Atât de mult m-am învârtit în jurul acestui subiect încât am fost curioasă să merg cu căutările mai în amânunt pentru a putea veni în întâmpinarea educatoarei dar și a înțelege ce anume se urmărește și care este scopul jocului. Am citit mai multe materiale și am avut ocazia de a mă juca și eu aceste jocuri alături de copiii mei, chiar dacă nu știam că ele au o astfel de denumire.
Iată ce am găsit pe talente de năzdrăvani la acest subiect.
„Trenul” cu o diferență (și cu 2, 3, 4).
Regula este simplă: se așază o locomotivă. Piesa care urmează – primul vagon – trebuie să aibă o singură diferență (sau în funcție de tipul de joc – 2/3/4) față de locomotivă. Dacă locomotiva este cerc, mare, roșu, gros, și acceptăm o singură diferență, piesa următoare poate fi:
- orice altă formă decât cerc, dar mare, roșu și gros.
- cerc, roșu și gros, dar mic.
- cerc, mic, gros, dar galben sau albastru.
- cerc, mic, roșu, dar subțire.
Dacă trenul trebuie să aibă două diferențe, copilul trebuie să „nege” două dintre caracteristici. Același exemplu – locomotiva este cerc, mare, roșu, gros, urmează un vagon:
- orice altă formă decât cerc, mic, dar roșu și gros (și poate fi pătrat/triunghi/dreptunghi, mic, roșu, gros).
- orice altă formă decât cerc, subțire, dar roșu și mare (și poate fi pătrat/triunghi/dreptunghi, mare, roșu, subțire).
- orice altă formă decât cerc, galben sau albastru, dar gros și mare.
Combinațiile pot continua de aici în multiple variante, este aproape imposibil să le scriu pe toate. Algoritmul se aplică identic pentru 3 și 4 diferențe, iar pe măsură ce numărul de diferențe crește, numărul de posibilități scade. Jocul poate continua până la epuizarea tuturor pieselor/posibilităților, sau poate avea, de la început, un număr limitat de vagoane.
Dacă veți fi curioși și veți accesa pagina, veți vedea că sunt acolo imagini în care exemplificările sunt extrem de clare.
Am confecționat și eu, pentru un Cerc Pedagogic ce avea ca temă acest joc logic, o activitate de sine stătătoare nu una integrată, materialele necesare jocului.
Pentru că suntem în preajma Sărbătorilor de Crăciun iar acum așteptăm mai mult ca niciodată cadourile, trenul din activitate tocmai asta aducea: cadouri. Ele au fost reprezentate de formele geometrice încadrate în acest joc.
Ca să existe un ambient potrivit poveștii, în tren nu era nimeni altul decât Moș Crăciun. Nu el împarte cadourile în noaptea de Crăciun?
Trenul nu putea opri decât într-o gară iar ea aștepta nerăbdătoare sosire lui cu atât mai mult cu cât urma ca vagoanele să fie pline cu daruri.
Doamna Floricica, cea cu care am colaborat, s-a transformat într-un impiegat de mișcare iar ținuta ei arăta într-un mare fel. Am înțeles că cei mici au fost de-a dreptul fascinați de această apariție.
Figurile geometrice au fost în număr de patru – cerc, triunghi, pătrat, dreptunghi, de trei culori – roșu, galben, albastru, de două mărimi și de două grosimi.
Iar copiii, alături de doamna lor iscusită, s-au jucat cu multă plăcere și interes.
A fost o provocare mare, cu multă migală și elemente dar eu ador provocările. Așa cum iubesc și oamenii cu drag și răbdare de copii dar mai ales cu determinare. Ori doamna Floricica de asta a dat dovadă în cariera ei de dascăl.
Sunt convinsă că cei mici nu vor uita curând această întâlnire.
2 gânduri despre “Trenul dărniciei – Joc logic cu o grupă de Bobocei pentru un Cerc Pedagogic”
Nu știu dacă ai văzut vreodata trusa logi a educatoarei. Dar normal ca nu se mai fabrica… Era minunata! Mult mai mari, din lemn…
Altfel mă minunez când văd cât muncesc unii, dar doar când e cerc/inspectie/etc.
Cat despre joc… știi de ce nu se folosește? Pentru ca 3/4 din colegele mele de la pipp au ratat acest exercițiu. Pur și simplu le depășea. La fel ca și celelalte posibile cu trusa logi. Trist, nu?
Am văzut-o, Cristina, așa cum m-am jucat și eu cu băieții mei acasă cu trusa pe care ai prezentat-o tu în articol. Nu știu ce să spun dar ai dreptate, e complicat jocul. Când ajungi acolo la faza cu 4 diferențe, e greu. Nu sunt eu în măsură să judec pe nimeni pentru că nu am căderea necesară ci doar să aduc în fața copiilor, indirect, materiale cu care ei să poată lucra. Nu vreau să mă laud, dar formele geometrice au ieșit foarte frumoase iar diferența dintre gros și subțire era lesne de observat. S-a mers mult pe acest subiect pentru că a fost obligatoriu. Toate cercurile de aici au avut tema cu jocul logic. Așa se explică discuțiile repetate pe marginea lui.