Idei pentru mămici – Al treilea calendar de advent din viața noastră

Da, au trecut trei ani de când am confecționat primul calendar de acest fel. A fost o provocare frumoasă și chiar dacă nu știu exact care este semnificația acestuia, îmi place ideea și ce anume aduce cu el.

Este un prilej de a te gândi la modul în care-ți vei petrece timpul alături de copil dar și de a mai confecționa câteceva (asta dacă-ți mai trebuie vreun motiv anume 🙂 )

Cum a fost acum doi ani puteți vedea aici, iar cum a fost anul trecut, aici. În articolul de anul trecut veți putea găsi și cărțile pe care le-am pregătit atunci pentru luna decembrie. Nici acum nu le-am omis și am să vă spun care sunt ele. Multe din titlurile peste care ne vom apleca în acest an sunt cele apărute la Gaudeamus și despre care Laura a scris atât de frumos pe blogul ei, Idei pentru mămici și copii. Lista noastră de achiziții a fost destul de lungă iar ea a ajuns cu bine în casa noastră datorită fratelui meu, care vizitând acest târg de carte a avut disponibilitatea de a le cumpăra. Trebuie să-i mulțumesc pentru gestul lui dar și pentru că ni le-a dăruit. Te iubesc și-ți mulțumesc frumos, dragă Ciprian!

Dar iată lista:

Editura Doxologia – „Șoricelul și Margareta! de Gabriel
Poenaru

q_coperta_soricelul_si_margareta_final

Editura DPH (Didactica Publishing House) – 10 povești
pentru copiii de 10 ani
884004

Editura Prut – „Am un nume frumos”  de Vasile
Romanciuc
prut-am-un-nume-frumos-vasile-romanciuc-241713
Editura Arc – „Enigme din Pădurea nestematelor” de
Carmen del Bosque

enigma-din-padurea-95678

 ”Rikki – Tikki – Tavi și alte
povești” de  Kipling

Coperta Rikki ARC.indd

 „Ghiozdanul zburător” de Nicolae
Popa

BNIC
Editura Trei – „Bunicul Leu”

bunicul-leu_1_fullsize

    „ Adio bursuc”

adio-bursuc_1_fullsize

  „ Retman şi Retmagia”

retman-si-retmagia-desene-animate-psihoterapeutice-dvd-inclus_1_fullsize

Editura Univers – „ Hendrik de Mol şi Planeta de aur”
de K.J. Mecklenfeld
hendrik-de-mol-și-planeta-de-aur
Editura Adenium – „Sarinne & Elenore” de Adina
Chirică

sarinne-elenore-and-their-splendid-first-adventure

Editura Arthur – „Cum a furat Grinch Crăciunul”

bookpic-cum-a-furat-grinch-craciunul-22802

 „Vrăjitoare îngrozitoare” de Jill Murphy

bookpic-o-vrajitoare-ingrozitoare-31796

Acestea sunt ultimele sosite în brațele noastre. Bine, doar ale mele pentru că Luca nu le-a văzut pe toate, încă. Știu că nu sunt doar cu elemente de iarnă dar de această dată așa am hotărât să merg. Poate că gestul fratelui meu m-a determinat să iau această decizie însă așa simt că trebuie să procedăm.

20151201_091919

Pe lângă aceste propuneri de lectură am mai adăugat un calendar de advent. Ideea este de aici. L-am confecționat singurică și am optat pentru ceva mai simplu. Am făcut o ramă, din polistiren, pe care am „tesut” o pânză. Pe ramă, după ce am asamblat-o, am lipit o pamblică din mătase, dar și una pe care erau atașate niște stele.

20151130_095433 20151130_105836

Pe ea am atașat ornamentele, 24 la număr, ce vor împodobi bradul.

20151130_122614

Alăturat am pus un brad confecționat din fetru, iar acesta va fi suportul ornamentelor din ramă. Fiecare ornament are pe spate un număr, acesta corespunzând cu numerele de pe tot atâtea cartoline.

20151130_135133

20151130_135109

Pe fiecare cartolină sunt scrise cerințe. Și acestea, ca și calendarul, nu sunt foarte sofisticate, asta pentru că Luca are destul de mult de lucrat pentru școală. Ele vin ca o completare a activității lui.

20151130_152920 20151130_152931

Fișierul cu aceste cartoline îl atașez mai jos. Eu l-am printat pe o hârtie decorativă foarte frumoasă iar după ce am decupat fiecare figurină, le-am așezat într-un coșuleț special ornat pentru asta.

20151130_162924 Calendar advent 2015 – cartoline

silent night the first noel partitură cântec iarnă

Să aveți o lună de vis. La propriu!

Machete didactice – Anotimpurile lui Vivaldi

Dragostea şi ataşamentul pentru sunetul frumos au fost pentru Antonio Vivaldi o moştenire de familie, primele lecţii de vioară luându-le de la tatăl său. A fost elevul cunoscutului maestru al capelei ducale din Veneţia, Giovanni Legrenzi. Apreciat ca unul dintre cei mai mari artişti ai viorii din timpul său, Vivaldi a fost cunoscut şi din postura de compozitor. Fiind preot, nu a reuşit să aibă o activitate concertistică de proporţii. Printre compoziţiile sale se numără câteva sute de concerte pentru vioară, numeroase concerte şi simfonii, sonate, compoziţii de muzică sacră, oratorii, cantate, arii, opere. Dintre toate creaţiile sale, cea mai cunoscută rămâne „Anotimpurile“, fiind o primă încercare de programatism în muzica simfonică.

Scriind în 1725 celebrele concerte „Anotimpurile“, pe baza unui program literar, Vivaldi a manifest la început unele îndoieli asupra capacităţii muzicii de a exprima într-un mod clar complexul gândirii şi sentimentelor omeneşti, îndoieli pe care le aveau şi alţi muzicieni şi care s-au prelungit până târziu la compozitorii romantici.Vivaldi voia să-i ajute pe ascultători să înţeleagă muzica însăşi, să faciliteze transformarea percepţiei auditive într-o imagine complexă, adăugând fiecărui tablou o imagine literară. Imitând în scurte pasaje sunetele variate ale naturii (fie murmurul izvorului sau şuieratul vântului, fie ciripitul păsărilor), Anotimpurile lui Vivaldi nu reproduc decât ceea ce este esenţial. Prin magnifica sa operă, marele artist a căutat să reprezinte simbolic vârstele omului şi relaţia lui cu cosmosul.Animat de aceleaşi sentimente şi având o concepţie similară de viaţă, poetul Metastasio publica în 1719 o canzonettă, intitulată „Primăvara“, iar peste cinci ani scria „Vara“ – piese cu versuri idilice, animate de un conglomerat de sentimente sugestive care se succedau regulat. Sub influenţa acestor piese de răsunet, Vivaldi s-a hotărât să compună muzica în care să descrie cele patru anotimpuri, alcătuind o creaţie pe care selectul auditoriu veneţian o considera a fi în sfârşit la modă. Prin intermediul „Anotimpurilor“ sale, Antonio Vivaldi rămâne şi astăzi unul dintre cei mai ascultaţi şi îndrăgiţi compozitori ai barocului veneţian. Mai multe informații despre acest compozitor și viața lui găsiți aici.

Animată de aceste acorduri, au prins viață reprezentările de mai jos.

Antonio Vivaldi –  Primavara

DSCN5003DSCN5002

Antonio Vivaldi – Vara

DSCN4996DSCN4999

Antonio Vivaldi – Toamna

DSCN5013DSCN5011

Antonio Vivaldi – Iarna

DSCN5007DSCN5009

P.S. Machetele au dimensiunea de 1 metru înălțime.

Materiale didactice nov20154

Machete didactice – Hai să vorbim despre simțuri, poate așa se mai ascut!

Poți arăta lu’ mama unde-i nasul. Știi unde-i?
Dar gura?
Urechiușele?… Năsucul?

Vă sună arhicunoscut, nu-i așa? Chiar dacă nu ești părinte nu se poate să nu fi asistat la așa o scenă, aceea a recunoașterii organelor de simț. Poate sunt printre primele lucruri pe care le arată un prunc.

Se poate vorbi în fel și chip despre aceste cinci organe de simț. Pentru început în termeni generaliști, pentru ca mai apoi informațiile să capete complexitate și consistență. Nu se putea să nu abordăm și noi aceste noțiuni, iar felul în care le-am îmbrăcat a sporit în complexitate de la o vorbire la alta. Puteți vedea ce și cum am lucrat accesând link-urile de mai jos. 🙂

Corpul omenesc – un subiect foarte ofertant

Corpul omenesc * Ea si el / Nu-s la fel !

Head, Shoulders, Knees And Toes sau cum am învăţat părţile corpului omenesc în limba engleză

„Călătoria unei îmbucături de măr” şi „Călătoria unei picături de sânge”

Când lucrușoarele făcute de tine pleacă odată cu o fărâmă din sufletul tău

Dar acum am avut de confecționat un material pentru niște copii de 4 ani și am făcut silueta unui băiețel pe care se vedeau foarte clar (vezi ochișorii 🙂 ) aceste organe de simț.

20151124_131540

Dar nu asta m-a încântat peste măsură ci cubul pe care l-am făcut. Este unul cu bătaie lungă, adică cu folosință îndelungată, prin modul în care l-am conceput.

Pentru el am avut nevoie de următoarele materiale:

bucăți de polistiren pe care le-am decupat sub formă de cub
fetru roșu (sau orice culoare doriți)
imagini pentru fiecare față a cubului
arici pentru prindere

Ar trebui să mai adaug și răbdare, de care nu duc lipsă. 🙂

20151124_105542

Am îmbrăcat cubul cu fetru și l-am cusut. Am avut grijă ca materialul să fie foarte bine întins, fără cute, pentru că știam că voi atașa imaginile de el. Apoi am decupat și laminat cele cinci simțuri pe care am lipit câte o pastilă de pâslă. Asta pentru că pe cub a venit fixat ariciul.

20151124_105449

img010

Pentru fața rămasă fără imagine am printat un joker pe care l-am atașat la locul lui.

20151124_10592220151124_105914

Acum puteți să vă jucați. Depinde de puterea de improvizație dar și de creativitate. După ce veți fi terminat lecția cu simțurile, schimbați cartolinele. Și uite așa mergem mai departe. Frumos și de fiecare dată, altfel!

Machete didactice – Să fim puțin atenți la un Cerc Pedagogic unde s-a vorbit despre România

Cercurile Pedagogice sunt prilejuri în care educatoarele pregătesc și prezintă proiecte mai sofisticate, abordări mai elaborate și o mai mare atenție la detalii. Da, detaliile care fac diferența!

Toată lumea știe că, ce puțin teoretic, nu se pot face proiecte zilnice, care să cuprindă scenarii, centre deschise și tot felul de activități integrate. Numărul mare de copii existenți în grupă dar și costurile unor astfel de proiecte sunt ingrediente care constituie o piedică în îndeplinirea acestor deziderate. De cele mai multe ori se încropesc activități cu materialele existente sau se adaugă elementele principale pe lângă care se țese tema săptămânală. Este foarte greu să reușești să faci zilnic tot ceea ce se cere în programă.

Tocmai de aceea, Cercurile Pedagogice, lecțiile pentru definitivat sau grade constituie o mare bătaie de cap. Și o mare cheltuială. Ori dacă tot se cere făcută această cheltuială măcar să se profite de acest fapt și să se realizeze teme interesante ale căror ecouri să reverbereze timp îndelungat în rândul celor care au făcut-o dar și privit-o.

Am avut marea bucurie de a confecționa materiale pentru astfel de proiecte, și pot spune, cu mâna pe inimă, că la toate m-am implicat 100% și nu am făcut rabat de la calitate. Am realizat tandemuri demne de invidiat alături de doamnele care mi-au solicitat acest lucru și rezultatele nu au întârziat să apară. Știu, poate părea lipsit de modestie dar acesta este purul adevăr.

Ultima colaborare a fost pentru o temă foarte frumoasă, aceea în care se regăsește România, ca țară. Au fost făcute activități la pentru Domeniul Om și Societate, acestea fiind îmbinate cu Domeniul Știință.

Povești se pot face multe iar abordări, la fel.

DSCN4983

Așadar, pe harta României am localizat cinci puncte, ale unor orașe importante (aici mă refer la importante pentru copiii din această zonă), Botoșani, Suceava, Iași, Constanța și București, preșcolarii trebuind să pună stegulețele aferente. S-a vorbit despre țara noastră și noțiuni generale legate de acest subiect. Grupa de copii a fost mixtă.

Apoi am confecționat mai multe cartoline pe care doamna educatoare le-a folosit la Domeniul Știință, copiii trebuind să rezolve anumite cerințe.

DSCN4978

Exemple: pe un munte pune trei brazi de mărimi diferite

DSCN4987

sau

DSCN4986

un cioban are trei oi iar lor li se adaugă încă două. Câte oi are acum ciobănașul?

Turma de oi a avut trei căței care o păzeau iar unul dintre ei s-a pierdut. Câți căței au rămas?

Pe o pajiște sunt patru floricele iar o oiță a mâncat două din ele. Câte flori au mai rămas?

În portul Constanța erau două vapoare. Au mai venit două. Câte vapoare sunt acum în acest port?

DSCN4985

Pe Dunăre erau patru vapoarașe cu călători și a mai venit unul. Câte vaporașe sunt acum, în total?

DSCN4988

Un motiv foarte nimerit pentru a vorbi despre capitala noastră, despre munți și mare dar și despre minunatul fluviu Dunărea.

DSCN4989

Povești se pot „confecționa” în funcție de ce anume se urmărește iar cartolinele pot fi adaptate acestui scenariu. Acestea pot fi mânuite de copii, în acest mod aceștia putând participa efectiv la întreaga activitate.

Un mod de a vorbi despre România în termeni pozitivi, pentru că cei mici de asta au nevoie: de încurajare și de susținere pentru a-și iubi patria.

Activități educative copii – Mitologia greacă. Un periplu întins pe mai multe zile

Am petrecut o perioadă destul de întinsă alături de vechii greci, atunci când s-a ajuns să se facă vorbire despre ei la orele de istorie din cadrul programei școlare. De fapt, poate că a venit într-un moment destul de prielnic, acela în care Legendele Olimpului de Alexandru Mitru ne poposesc proaspăt în mâini, suflet, minte. O carte destul de grea cu extrem de multe personaje, cu înșiruiri de evenimente ce se desfășoară altfel decât le cunoaște un copil. Doar un exemplu doresc a da legat de aceste aspecte. La un moment dat, Luca a afirmat că ceva nu este în ordine cu Zeus atâta vreme cât are așa de multe soții atât din rândul zeițelor cât și a pământenelor.

Am găsit și o înregistrare audio a acestui text, pe care merită să o ascultați. O găsiți pe youtube. Tot în procesul de documentare am găsit niște materiale foarte frumoase iar o parte dintre ele le-am modificat și le-am adaptat pentru necesitatile noastre. Am făcut acest lucru pentru că Luca a trebuit să pregătească ceva pentru portofoliul de la școală și a dorit să fie frumos și … mai altfel.

DSCN4797

Cărțile care ne-au fost de ajutor sunt:

Legendele Olimpului de Alexandru Mitru
Zeii Olimpului Editura Pescăruș
Grecia antică, Ce și cum, Editura Rao
Atlas pentru  copii istorie

Grecia antică - zei

Grecia antică - zei1

S-a citit destul de mult, s-au vizionat diferite filmulețe dar s-au și depănat povești despre pasiunea lui Răzvan, mitologia. Atât de pasionat a fost de acest subiect că a studiat, o perioadă, limba greacă.

Despre Socrate – video

Noțiuni generale despre vechii greci – video

DSCN4859DSCN4857

În primăvară, atunci când am vizitat National Gallery de la Londra, am avut privilegiul de a asista la o lecție de istorie în fața unei picturi care trata tocmai un subiect din Legendele Olimpului. Am redat, pe larg, despre această minunată experiență, aici.DSC_3084

DSC_3085

Materialul pe care l-am exploatat destul de mult îl atașez mai jos.

wars__golden_age

Am alternat cititul cu scrisul pentru a putea sedimenta informațiile. O parte din fișe fiind în limba engleză a mai trebuit să le și traducem, deci am fost câștigați pe mai multe planuri. Aici vă recomandăm ClassroomJr.com de unde veți putea alege cuvinte încrucișate,  amestecate etc.

Iată cum am modificat noi materialele găsite pe internet la adresa activities.tpet.co.uk. Am printat și am eliminat scrisul în engleză(la ora de istorie trebuie făcut materialul în limba română) pentru a putea completa copilul în acest spațiu informația necesară. Așa au rezultat mai multe file pe care Luca le-a scris, laminat, decupat și adunat într-un fel de presenter. A ieșit foarte frumos și de mare efect. Atașăm fișele în alb, pentru doritori. În unele se face referire la Jocurile Olimpice iar în celelalte este vorba despre fabulă, mit, legendă și basm. A mai existat și un Zeus pirogravat, asta ca să fie și un craft mai altfel. Dacă tot avem aparat de pirogravat. 🙂

20151108_180321img277img278

img279img280img281

 

DSCN4819

Grecia antică - zei3

Curiozitatea fiind ațâțată nu ne rămâne decât să o satisfacem. Vă invităm alături de noi în acest demers. Toată lumea va câștiga, negreșit!

Machete didactice – Joc de rol sau despre cum te poți bucura și evolua cu investiții mărunte

A trebuit să confecționez o machetă ce reprezintă un televizor, dar locul unde este ecranul să fie decupat. Am știut din start pentru ce este necesar deoarece am mai confecționat așa ceva. A fost un prilej minunat de a ne reaminti, eu cu Luca, ce distracție aduce cu ea această ramă.

20151117_121828

Nu știu dacă și voi, atunci când erați copii, vă întrebați cum de încap atâția oameni și lucruri în televizor. Nu știu dacă ați inspectat spatele televizorului pentru a vedea pe unde au reușit toți să se strecoare. 🙂

Am putut alcătui un program complet în care, pe rând, am fost prezentatori. Nu au lipsit nici emisiunile de cultură, acolo unde s-au adus la cunoștința privitorilor tot felul de ciudățenii pe care le întâlnim în rubricile „Știați că?20151117_121858

Totul a fost făcut cu seriozitate pentru că, nu-i așa, programele serioase cer ținute pe măsură.

Am găsit o lucrare în care, dacă veți avea curiozitatea, veți descoperi acest concept de „Joc de rol” mai detaliat și explicit. Merită să-i alocați atenție.

Fiecare om descopera inca din copilarie ce inseamna a
te juca. Jocul este activitatea preferata si cea mai captivanta
pentru copii. Ideea de joc ne arata, in sens pozitiv, ca trebuie
sa indraznim, ca trebuie sa ne lasam ademeniti de aceasta
activitate.
„A te juca”este o confruntare placuta cu tine insuti, cu
ceilalti, cu elemente din mediul inconjurator.
Jocul, prieten nelipsit al copilului, reprezinta pentru
perioada prescolara, principala activitate, o forma de
manifestare fara bariere geografice ori religioase, o activitate
care ii reuneste pe copii si in acelasi timp ii reprezinta. In
decursul jocului copilul actioneaza asupra obiectelor din jur,
cunoaste realitatea, isi satisface nevoia de miscare, dobandeste
incredere in fortele proprii, isi imbogateste cunostintele.
Manifestandu-si dorinta de a participa la viata si
activitatea celor din jur, copilul isi asuma rolul de adult,
reproducand activitatea si raporturile lui cu ceilalti oameni. In acest fel, jocul este social prin natura lui, insasi posibilitatea de a-si imagina realitateade a, o reflecta, reprezinta pentru copil sensul jocului. Prin aceasta activitate copilul isi satisface nevoile prezente si se pregateste pentru viitor.
In gradinita, jocul este activitatea de baza si se regaseste
in toate ariile de activitate, realizand procesul de invatare intr-un mod atractiv, antrenant si usor asimilabil de catre copil.
Jocul se imbina cu invatarea, dar si cu creatia, astfel ca ii da posibilitatea copilului de a experimenta rolul de creator al realitatii.
In gradinitele romanesti, jocul de rol si dramatizarea sunt
destul de putin utilizate datorita faptului ca sunt foarte multi copii la grupa pentru a permite o activitate pe grupuri. Jocul de rol si dramatizarea, asadar, nu a patruns in sistemul procedeelor larg folosite.
Primul pas in realizarea jocurilor de rol si a dramatizarii
se poate face foarte timpuriu, chiar de la grupa mica.
Educatoarea va avea insa grija sa nu transforme o activitate
placuta, bazata pe spontaneitate si motivatie preponderat
afectiva, intr-una plictisitoare, tensionata, plina de „indicatii regizorale”.
Obectivul principal al acestora trebuie sa fie, nu atat
respectarea textului de baza, cat educarea capacitatii copiilor de a-si exprima liber trairile, ideile, chiar daca o fac utilizand texte gata construite.

Expresivitate poate fi dezvoltata, si prin utilizarea
unor”jocuri”adecvate.
Interpretarea rolurilor ridica noi probleme: unii copii sunt
dotati, altii nu; unii sunt extravertiti, sociabili, volubili, au
parca un simt al limbii si miscari innascute, altii, dimpotriva; unora le place sa recite, altora nu. Cum va putea educatoarea sa dezvolte calitatile necesare la copiii ce nu raspund de la inceput cerintelor in acest domeniu? Aceste calitati se vor dezvolta utilizand, ca metode didactice, jocul de rol si dramatizarea in activitatile instructiv-educative desfasurate in gradinita de copii, prescolarul dezvoltandu-se intelectual, moral si fizic.

Așadar, poftiți la joc! 🙂

Machete didactice – Anotimpurile

Primăvara

Odată, fiicele bătrânului an se lăudau așa:
– Eu, spunea primăvara, sunt fiica cea mai tânără și mai frumoasă. Pe mine mă mângâie soarele cu razele lui călduțe și luminoase. Eu trezesc la viață întreaga natură. Aici flori, dincolo verdeață, pomi în floare, zumzet de albine, ciripit de păsărele.
Ogoarele răsună de duduitul tractoarelor. Câtă frumusețe, câtă viață și veselie peste tot locul!

DSCN4837DSCN4840

Vara

– Eu sunt cea mai strălucitoare, zicea vara, a doua fiică. Soarele mă iubește mai mult. Razele lui fierbinți îmi coc grânele și fructele. Cât vezi cu ochii, spice de aur, livezi îmbelșugate și pajiști odihnitoare. Aici se seceră și se treieră, dincolo sr cosește fânul, se culeg cireșe, vișine piersici și caise.

DSCN4834DSCN4836

Toamna

– Nici una dintre voi nu mă întrece în frumusețe, nici în bogăție, spune a treia fiică a anului, toamna. Nu vedeți că peste tot pe unde trec, pământul îmi dăruiește rodul? Am dun belșug struguri, mere, nuci, zarzavaturi și legume.
Hambarele sunt pline cu porumb.

DSCN4844DSCN4841

Iarna

Iarna, a patra fiică a anului, înveșmântată în alb cu o cunună de steluțe argintii, vorbea și ea astfel:
– Eu nu mă laud cu frumusețea, nici cu bogăția. Deși am inima de gheață, eu țin cald semănăturilor. Le învelesc cu covoare albe și moi de nea. Eu le pregătesc copiilor cele mai multe bucurii: zăpadă pentru schi, geață pentru patinaj, pârtie pentru săniuș. Le aduc vacanța cu brad împodobit cu jucării.

DSCN4846DSCN4847

Text preluat din Abecedar, de Maria Giurgea și Maria Georgescu-Boștină, Editura Didactică și Pedagogică, 1993Materiale didactice nov20153

Activități educative copii – Despre nimicurile din viețile noastre fără de care nu am putea trăi

Zilele trecute am citit un articol foarte frumos despre neputința cuiva de a mai scrie despre existența ei în contextul ultimelor evenimente ce ne-au învăluit viața, în cel mai negru și trist mod cu putință. Dacă te gândești la tragedia de la Colectiv, dar și la atentatele de la Paris, cotidianul nostru nu mai are nici o relevanță. După ce am citit primele cuvinte, primul impuls a fost acela de a o contrazice, spunându-i răspicat că eu nu vreau să nu mai scriu despre nimicurile din viața mea, pentru că așa renunț la însăși viața pe care o am, alături de familia și cei dragi mie. Citind până la final, am remarcat că de fapt același lucru îl spune și autoarea, ceea ce m-a mai liniștit.

Am suferit și eu, de aici de departe, la toată grozăviile pe care le-am văzut și auzit și vreau să spun că nu a fost ușor, nici măcar așa, ca spectator. Sunt și eu mamă, de doi, unul dintre ei fiind plecat pe meleaguri străine, la studii, iar gândurile mele nu au putut exclude anumite întrebări. Vrei să le elimini dar ele se preling ca un freamăt dătător de disconfort și te tot sâcâie: dar dacă…

Mi-am spus că trebuie să mă bucur de clipele pe care le parcurg în fiecare zi a existenței mele, de nimicurile mele și de înșiruirea lor câteodată monotonă, alteori alertă. Sunt clipele ce alcătuiesc viața mea iar faptul că așa a fost ca eu să-mi desfășor activitatea aici, trebuie s-o iau ca atare. Mă străduiesc să clădesc un viitor mai bun copiilor mei iar acțiunile pe care le întreprind în acest sens sunt întinse pe perioade lungi de timp. Pentru ele este nevoie de determinare, perseverență, răbdare și tact. Și ușor și greu.

Căutăm să ne înconjurăm de frumos, așa cum îl percepem noi, de activități care să ne deschidă oportunități pe mai târziu. În acest elaborat proces avem câteva segmente în care perseverăm de foarte mulți ani.

Unul dintre aceste segmente este studiul unui instrument, iar în cazul nostru este vorba despre pian. Nu cred să existe cineva pe fața pământului care să nu-și dorească a performa la un instrument, iar aici merg puțin mai departe spunând că pianul ar fi acela. Farmecul clapelor alb-negre este irezistibil iar complexitatea trăirilor, infinită.

Am înțeles, în timp, că în ceea ce ne privește nu există filonul performanței la acest capitol, dar modul în care te schimbă o partitură clasică, și ajutorul pe care-l capeți în studiul altor domenii este de necuantificat. Așadar, cu toate aceste date cunoscute am ales să studiem de plăcere. Practic un hobby, un mod de a te putea liniști și bucura. Nu sunt atât de măiastră să pot descrie bucuria care te inundă în cursul acestui proces, tot ceea ce pot face este de a vă invita să experimentați.

20151106_112842

În viața noastră, de 14 ani, există un îndrumător fără de care nu am fi putut ajunge aici, iar numele ei este Smaranda Dochia. Doamna Dochia a fost profesoara de pian a primului meu copil, pe vremea când acesta frecventa Colegiul de Artă Ciprian Porumbescu. Acolo ne-am întâlnit și de atunci au trecut atât de mulți ani. Răzvan a urmat cursurile acestul Colegiul doar în ciclul primar, pentru că am realizat că performanța la instrument nu va veni, și am optat pentru un Colegiu care să-i desăvârșească pregătirea pentru alte domenii. Cu cel mic, cu Luca, am început școala primară într-o școală normală, dar am făcut instrument în particular, în timpul liber. Noțiunile de teorie și solfegii le-a urmat tot cu doamna de pian, asta pentru că se poate studia un instrument fără teorie.

Și iată că în ianuarie împlinește patru ani de când aleargă pe clapele pianului. Au fost ani frumoși în care am avut și perioade în care s-a dorit a se renunța, de obicei atunci când partiturile deveneau mai complexe, dar cu tact și răbdare am trecut, împreună, peste. Am avut, deasemenea, și perioade cuprinse de un drag nebun, atunci când s-a studiat din proprie inițiativă zilnic, ore în șir. Și acum traversăm o perioadă de acest fel, de iubire nebună. Spuneam că au trecut patru ani dar în acest interval doamna a fost plecată perioade destul de dese și lungi, pentru că-n viața dumneaiei a apărut un nepoțel, așadar timpul petrecut în fața pianului singur, fără îndrumător, a fost mare. Și atunci, în momentul în care reușești să descifrezi și să cânți o partitură nouă singur este de vis. Te îndeamnă să merg departe, mai departe.

Am găsit printre partiturile lui Răzvan cântecele scrise de Burmuller, 25 la număr, pe care le-am adus în fața celui mic. Și s-a încercat acasă, numai noi doi. Ceea ce a auzit i-a dat curaj și determinarea de a continua.

Partiturile le găsiți la adresa de mai jos, poate le veți dori pentru studiu.

Burgmuller – 25 Easy and Progressive Studies, op 100

Apoi am ascultat și văzut cum se cântă aceste piese.

Burgmüller: 25 Études Op 100, for Piano (Complete, with thematic index)

Burgmuller 25 Easy and Progressive Studies (complete)

Burgmüller: Arabesque

Ultima dintre ele este minunată, iar patosul cu care explică Sally Christian această partitură e molipsitor. Ascultați și priviți. 🙂

Așadar, s-a studiat mult, mai mult ca de obicei, cu plăcere și bucurie, dar și curiozitate. Acum s-a ajuns în stadiul pe care-l puteți vedea în clipurile de mai jos.

Arabesque Burgmuller – video

La Candeur Burgmuller – video

La Pastorale Burgmuller – video

Doamna profesoară a apreciat efortul făcut de copil și l-a ajutat acolo unde erau greșeli, dar a și atacat piese noi, una dintre ele fiind Tarantella.

Luca arată ce și cum a studiat de unul singur – video

20151102_11423320151102_122418

Studiu Tarantella la prima vedere – video

Așadar, școală, lectură, pian, joc. Acestea sunt întâmplările mărunte din viețile noastre de provincie. Faptul că Luca nu este la un colegiu de profil și studiază instrumentul în timpul lui liber este foarte important pentru noi. Mai contează ce se spune pe lângă, atâta timp cât activitățile noastre nu deranjează pe nimeni? Nu, evident că nu contează, așa cum nici nu interesează pe necunoscuți. Dar, invitația noastră este de a reflecta la trăirile pe care ți le oferă desfășurarea unor astfel de momente. Sunt dătătoare de impulsuri pozitive, atât de necesare în economia vieților noastre. A tuturor.DSCN4789

Machete didactice – Despre Iarnă

Da, știu, afară au fost ieri 16 grade. Aici, unde se pune harta în cui, așa niște temperaturi prietenoase la data de 20 noiembrie, nu s-au mai văzut de mult. E o toamnă frumoasă care are răgazul să-și etaleze toată artileria grea. Cum care artilerie? Păi, frunze colorate așa, ca-n picturile copiilor nesupravegheați și lăsați să-mi manifeste pornirile, vii pline de struguri ce nu au mai ajuns a fi culeși, iar din această pricină s-au transformat în stafide, amurguri calde, calde, calde.

Portocalii, incandescente.

20151116_183238

În tot acest decor fiorii reci ai iernii se strecoară în peisaj, pentru că așa stă în legea firii, pe meleagurile astea: după toamnă vine iarna. Și e mai bine să o primim firesc și cu mare bucurie.

Să facem loc acestor sclipiri delicate. 🙂

20151116_183346 20151116_183445

Machete didactice – Calendarul naturii

Calendarul naturii. Atât de întrebuințat în grădinițe. Astăzi reprezentat așa, ca în imaginile de mai jos.
Anotimpul primăvară- vară, reprezentat prin elemente specifice, ușor de identificat de cei mici.

Materiale didactice nov2015

Anotimpul toamnă- iarnă, la fel reprezentat prin elemente specifice, ușor de identificat de cei mici. Precum se observă, au apărut deja pe străzile patriei celebrele căruțe pline cu brazi.

Materiale didactice nov20151 Materiale didactice nov20152

Calendarul naturii este folosit în cadrul întâlnirilor de dimineață și reprezintă un excelent debut de zi. Dialogurile ce pot avea loc pe marginea lui sunt extrem de benefice copiilor. Așadar, hai să-l exploatăm la maxim, zi de zi. 🙂

DSCN4966