A reînceput, în forță, școala. De ce spun în forță? Pentru că după o perioadă de două săptămâni de relache, copilul a avut luni o zi în care motoarele au fost turate la maxim. A existat o autodictare și un test la civică pe care Luca le-a trecut cu brio. Nu ar fi fost nici o nenorocire dacă deznodământul ar fi fost altul, dar de data aceasta nu a fost cazul.
Îmi place că este preocupat de temele date de școală, de faptul că încă nu are în mental noțiunea de chiul și de teme nefăcute. Nu s-a pus, nici măcar o întrebare în acest sens și pentru el, altă alternativă nu există. Nu acum. 🙂
Învăț poezia pentru autodictare – video
A repetat singur poezia, după care, știind că îi dă autodictare a scris-o, pentru a vedea dacă a reținut corect atât versurile cât și semnele de punctuație. Calificativul obținut l-a mulțumit. 🙂
În ciuda acestui început atât de „turat”, clasa și atmosfera din ea indică altceva: activitățile din timpul „Săptămânii altfel” încă mai reverberează. Se aud clinchetele de copii ce sună diferit atunci când nu este vorba de teme, chiar dacă peisajul este același. Însa este o relaxare și o voie bună pe care doar copiii o pot explica. Rezultatele activităților lor sunt, încă, afișate peste tot prin clasă, iar multitudinea culorilor nu are cum să nu te încânte. S-a pictat pe sticlă,
s-a bricolat, s-a făcut risipă de energie și … materiale. 🙂 Însă rămân amintiri ce nu pot fi șterse din mintea și sufletul celor care au participat.
O activitate minunată a fost aceea numită „Linia povestește” aici, imaginația copiilor fiind demnă de mare admirație. Citind ceea ce au scris acești școlărei de clasa a III-a, mă gândeam ce minunat ar fi fost, să aibă cineva inițiativa, de-a aduna toate aceste povești într-un volum. Iar alături de cel din clasa a II-a, zău că ar fi ieșit ceva strașnic. Hmm… dar timpul nu-i pierdut. 🙂
Evident, nu pot uita atelierul de lectură în care protagonistă a fost Ela, și despre care am relatat pe larg, zilele trecute.
În rest, mai lucrăm din Să învățăm limba română, jucându-ne!, o cărticică pe care o am de când era Răzvan în clasa a III-a. A apărut la Editura Aramis în 2003 dar, momentan, nu am mai găsit-o nicăieri pe stoc.
Cuprinde trei capitole mari: formarea capacității de lectură formarea capacității de comunicare elemente de construcție a comunicării. Fișele de lucru, concepute pe baza obiectivelor de referință și a conținuturilor propuse în programa școlară actuală, urmăresc evidențierea modului în care elevii receptează și rezolvă sarcinile de lucru în situații diverse. Exercițiile sunt eșalonate pe grade de dificultate și vizează activități specifice predării limbii române: identificare, completare, scriere, creație.(Autorii)
Spor la carte!
