Machete didactice – Găteli glaciare

Fiecare cuvânt spune o poveste. Poate părea paradoxal dar fiecare cuvânt este explicat printr-o înșiruire de cuvinte. Vă închipuiți ce se întâmplă dacă aducem laolaltă aceste definiții? Și dacă le mai prelucrăm puțin pot ieși povești minunate.

22 ian 2015 colaj 22 ian 2015colaj1

În funcție de priceperea fiecăruia, poveștile pot fi de mai multe feluri: vesele, triste, dătătoare de speranțe sau pline de învățăminte.

Iată cuvinte despre iarnă. Vă invit să le așezați de așa natură încât să spună o poveste.

O poveste despre voi! <3

IÁRNĂ, ierni, s. f. 1. Anotimpul cel mai friguros, care urmează după toamnă și precedă primăvara, cuprins între solstițiul de la 22 decembrie și echinocțiul de la 21 martie.

ZĂPÁDĂ, (1) zăpezi, s. f. 1. Precipitație atmosferică solidă, sub formă de fulgi albi, alcătuiți din cristale de apă înghețată; strat provenit din aglomerarea acestor fulgi, când temperatura solului este sub 0°C; omăt, nea, ninsoare.

GHEÁȚĂ, (2) ghețuri, s. f., adj. invar. 1. S. f. Apă aflată în stare solidă, în urma înghețării. ◊ Expr. A se da cu patinele pe gheață = a patina2. A (se) sparge sau a (se) rupe gheața = a dispărea sau a face să dispară atmosfera ori senzația de jenă existentă la un moment dat; a (se) înlătura primele dificultăți în bunul mers al unei acțiuni. ♦ (Reg.) Grindină, piatră. 2. S. f. (La pl.) Întinderi mari de gheață (1) aflate pe uscat sau pe apă. ◊ Loc adj. De gheață = indiferent, nepăsător, nesimțitor. 3. S. f. Senzație neplăcută de răceală, provocată de frică, emoție etc

CHÍCIURĂ, chiciuri, s. f. Cristale de gheață care se depun iarna pe crengi, pe sârme etc.; promoroacă.

DERDELÚȘ, derdelușuri, s. n. Loc în pantă unde se dau copiii cu săniuța; săniuș.

CRÍVĂȚ, s. n. Vânt puternic și rece care suflă iarna în Moldova și în Câmpia Dunării dinspre Nord-Est, aducând scăderi mari de temperatură;

SÓBĂ1, sobe, s. f. Instalație pentru încălzit (cu lemne, cărbuni, gaze etc.) încăperile de locuit sau pentru gătit, construită din cărămidă, din teracotă, din fier sau din fontă

GUTÚI, gutui, s. m. Pom fructifer cu frunze mari și groase, cu flori albe-roz și cu fructe mari, galbene, acoperite cu puf;

CEÁI ~uri n. 1) Arbust cu frunze persistente, cultivat pentru frunzele lui, care sunt folosite la prepararea unei băuturi tonice. 2) Produs alimentar obținut din frunzele uscate și special prelucrate ale acestui arbust. ~ verde. ~ presat. 3) Băutură aromată excitantă și tonică preparată prin macerarea sau decocția acestui produs alimentar (sau a unor plante medicinale).

BUCURÍE, bucurii, s. f. 1. Sentiment de mulțumire vie, de satisfacție sufletească. ◊ Loc. adv. Cu bucurie sau cu toată bucuria = (foarte) bucuros.2. (Concr.) Ceea ce bucură (1) pe cineva.

COPÍL1, copii, s. m. 1. Băiat sau fată în primii ani ai vieții (până la adolescență). ◊ Copil de școală = copil care a depășit vârsta de 7 (sau 6) ani și merge la școală. Copil mic (sau, pop., de țâță) = sugaci. ◊ Loc. adv. De (mic) copil = din copilărie.

DSC_2205 DSC_2206 DSC_2207

Machete didactice – Teme proiecte județene și naționale în grădinițe

În grădinițe, pe parcursul anului școlar se desfășoară mai multe proiecte ce sunt trasate de către cei de la Ministerul Educației, pe care toți cei angrenați în acest proces de învățământ trebuie să le aplice și să le respecte. Aceste proiecte se pot întinde pe mai mulți ani (vezi tema „Să citim pentru mileniul trei”) sau se pot desfășura doar pe parcursul unui singur an. Domeniile care sunt prinse în aceste proiecte sunt atât de diversificate încât poți aborda teme extrem de variate. În colaborările mele am întâlnit tot soiul de persoane care fac această muncă, cea de educator. Unele dintre ele înzestrate cu har, altele care nu prea aveau ce căuta în acest domeniu. Oricum, la noi, în mentalul colectiv, educatoarea este un soi de bonă iar mulți părinți o tratează într-un mod inadecvat, fără a ține seama ce piesă importantă este în economia dezvoltării propriilor copii. Acordați acestei persoane atenția și respectul cuvenit. Evident, celor care merită acest lucru. 🙂

Iată ce mai scrie în în documentul celor de la minister, printre altele?

Mărimea grupei este, de asemenea, importantă. Unii autori consideră că 25 de copii este maximum, iar în clasele cu peste 25 de copii ar trebui să fie prezenţi doi adulţi. Deaceea, ratele înalte de personal, însoţite de cooperarea dintre adulţii responsabili cu educaţia copiilor şi o acţiune educaţională de calitate au efect asupra dezvoltării copiilor.Influenţa formării şi supervizării personalului asupra dezvoltării copiilor. Există trei domenii interdependente ale comportamentului adultului care au un impact asupra dezvoltării copiilor:

1. Organizarea clasei pe grupe în diferite arii, permiţând copiilor să acţioneze individual sau în grupuri mici sau mai mari. Această formă de organizare are efecte pozitive asupra dezvoltării sociale (independenţă, cooperare, rezolvarea conflictelorsociale) şi a limbajului.

2. Introducerea unor tipuri diferite de material, accesibilşi adecvat copiilor, cu sugestii pentru activităţi structurate în jurul acestui material. Acest fapt dă posibilitate copiilor să devină implicaţi în jocul elaborat şi, în acela şi timp, să-şi dezvolte abilităţile sociale.

3.Calitatea interacţiunilor adult/copil, atât în relaţie cu managementul comportamentului social (stimularea discuţiei şi a exprimării de sine, încurajarea independenţei etc.), cât şi din punctul de vedere al limbajului (managementul timpului de vorbire şi încurajarea copiilor care nu vorbesc prea mult).

Implicarea activă a familiilor în educaţie şi în promovarea participării lor. Proiectele care vizează implicarea părinţilor din medii defavorizate în educaţia propriilor copii sunt numeroase şi variate. În prezent, în cercetare lipsesc argumente solide în sprijinul implicării parentale şi pentru definirea unor metode de acţiune eficientă. Se pare doar că un tip instrumental de intervenţie vizând echiparea părinţilor cu un set de activităţi specifice care să fie realizate acasă este mai relevant pentru copiii cu nevoi speciale decât pentru copiii din medii defavorizate, în special atunci când aceştia din urmă beneficiază de un învăţământ preşcolar bun. Alte forme de implicare parentală par să fie benefice pentru copiii defavorizaţi, incluzând sprijinul emoţional, dezvoltarea unei relaţii părinte/copil satisfăcătoare, ajutor în utilizarea serviciilor disponibile la nivel local (de exemplu serviciile sociale, cele de consiliere familială şi cele de nutriţie).

Ei, nu sună bine? Dar să vedeți concluzia:

În concluzie, trebuie menţionat că efectele educaţiei timpurii asupra educaţiei ulterioare a copilului sunt în relaţie cu influenţele educaţionale infuzate pe parcurs. La o vârstă timpurie, (până la 3 ani), tipurile de îngrijire oferite copiilor influenţează dezvoltarea lor. Mai târziu (înv.preşcolar, primar,gimnazial şi liceal), rezultatele depind de experienţele oferite în procesul de învăţare. De aceea,este oarte important să se definească şi să se promoveze calitatea în educaţie la aceste niveluri. Pe de altă parte, cercetările în domeniu arată că cel mai mare beneficiu al educaţiei timpurii apare în planul non-cognitiv. Au fost identificate multe relaţii pozitive şi semnificative între frecventarea grădiniţei şi comportamentele centrate pe sarcină, dezvoltarea socio-emoţională, motivaţia şi atitudinile pozitive faţă de învăţare.

Revenind la proiectele naționale acestea sunt:

    • Programul educațional naţional de stimulare a interesului pentru lectură „Să citim pentru mileniul trei” (MEN, inspectorate, grădiniţe, comunităţi locale);
    • Programul educațional naţional de educaţie ecologică „Ecogrădiniţa” (MEN, inspectorate, grădiniţe, comunităţi locale);
    • Programul educațional naţional de stimulare a interesului pentru educaţie fizică şi sport „Kalokagathia” (MEN, inspectorate, grădiniţe, comunităţi locale)
    • Proiect educaţional „Caravana Isteților – Știu, mă informez, deci sunt cel mai bun!” (Pro Educatie Consulting Publishing SRL, MEN, ISJ-uri, Poliția rutieră și Ministerul Mediului și Pădurilor);

Și lista este lungă. Dacă veți avea curiozitatea să parcurgeți aceste teme de proiecte veți vedea o serie de parteneriate cu nume ca: „Piti-Clic şi Dublu-Clic” , „Pipo” , RAFA GIRAFA ,„Micii exploratori” ,  ”Steffy: start către excelență, „Bucuriile copilăriei” ,Editura Diana. Ori vizualizarea acestor nume dau răspunsul la multe din întrebările legate de revistele din școli dar și de concursurile plătite, ce sunt tot mai numeroase.

Cu ce am contribuit eu la aceste proiecte? Cu vizualizarea lor și cu o modalitatea de a fi expuse informările pe marginea lor.

Am făcut machete pentru „Să citim pentru mileniul trei” , iar tema activității din grădiniță se chema:

DSC_2211

Am vizualizat această temă confecționând următoarele machete:

fetiță pasionată de lectură

DSC_2200 DSC_2201

rafturi cu cărți

DSC_2202 DSC_2206 DSC_2207 DSC_2208

machete creioane

DSC_2229DSC_2230DSC_2231

Altă temă pe care am abordat-o a fost aceea Eco, iar aici titlul ales sub care se desfășoară este:

DSC_2205

Machetele confecționate pentru acest proiect au fost următoarele:

machetă  grădinăriță

DSC_2226DSC_2227DSC_2228

machetă logo Eco

DSC_2209

machetă planeta Pământ

DSC_2212

A treia temă a fost aceea a sănătății iar ea a purtat titlul:

DSC_2203

Machetele confecționate pentru a ilustra această temă au fost următoarele:

copii cu legume

DSC_2213 DSC_2215 DSC_2217 DSC_2219

machetă logo „mâini curate”

machetă microbi

DSC_2221 DSC_2222 DSC_2223 DSC_2224

Cam asta a fost inspirația pentru astăzi. Pentru mine, o plăcere să lucrez aceste machete. 🙂

Voi cum ilustrați temele proiectelor din grădinițele voastre?

Activități educative copii – Despre colecțiile copilăriei noastre, dar și cele ale propriilor copii

Oare cine nu a adunat piese pentru o colecție? Nu mă refer la colecții de ceasuri sau mașini de lux, tablouri sau bijuterii. Mă refer la colecții domestice, colecții ale copilăriei, atunci când fiecare hârtiuță era privită cu niște ochi puri și inocenți.

La ora aceasta, când practic poți avea tot ceea ce-ți dorești, este lesne de colecționat chestii mărunțele. Dar să facem un salt în trecutul nu prea îndepărtat, atunci când să colecționezi șervețele sau surprize de la guma de mestecat era o adevărată provocare! 🙂

Să ne-amintim de plăcerea cu care făceam schimb, pe scările blocului, de surprizele de la guma Bazooka, Turbo sau Donald. De arsenalul de cuvinte pe care trebuia să-l ai în dotare pentru a reuși să-l îndupleci pe colegul de palier, să-ți cedeze contra altei hârtiuțe, surpriza care-ți întregea colecția.

surprize-bazooka-joe surprize gume turbo donald_1-103_9

Pentru că noi am fost abonați la revista Pif, odată cu aceasta mai primeam și surprize, care chiar că erau surprize!

pif piff

Cei care sunt de-un leat cu mine știu despre ce vorbesc iar copiii noștri nu au cum să înțeleagă aceste lucruri. La un moment dat, când primul meu băiat era mic, m-a întrebat :

„Cum ai putut să trăiești făra McDonald?”

iar întrebarea s-a repetat și în cazul lui Luca. 🙂

Și uite așa, cu sau fără McDonald, am ajuns la vârsta pe care o am, cu bucuria de-a fi posesoarea unor amintiri neprețuite, din copilărie. 🙂

Cum era de așteptat și fiii mei au dorit să colecționeze unele sau altele. Am avut la un moment dat o sumedenie de surprize din ouăle Kinder, și vreau să spun că avem figurine foarte frumoase ce pot fi folosite (și chiar le-am „exploatat” ) la tot soiul de activități.

Luca este un mare colecționar de pietre, conuri de brad și scoici, dar are și câteva îndeletniciri mai școlărești. Aici mă refer la colecția de Cristale și pietre de la DeAgostini.

katwAristera

Și-a dorit mult această publicație și nu numai el, ci și fratele lui, deoarece această colecție nu are doar pietre și cristale ci și rune. Runele se odihnesc într-un săculeț de catifea în așteptarea folosirii. Dacă nu știți ce sunt runele, iată ce scrie în Dex:

RÚNĂ (‹ Germ. run „secret”, „mister”) s. f. (mai ales la pl.) 1. Semn grafic crestat în lemn sau cioplit în piatră, aparținând celui mai vechi alfabet germanic atestat (alfabetul runic), utilizat în inscripțiile epigrafice despre care avem mărturii începând cu sec. 2. Scrierea runică este de origine incertă, dar probabil derivată dintr-un alfabet dintr-o reg. mediteraneeană. S-au păstrat peste 4.000 de inscripții și manuscrise runice, majoritatea dintre ele aflându-se în Suedia (Pe terit. României r. apar pe un vas aparținând tezaurului de la Pietroasele). Au avut o mare răspândire în țările scandinave și anglo-saxone (sec. 2-12). R. atestate sunt în număr de 24 și au atât valoarea fonetică, cât și ideografică. 2.Scriere consonantică utilizată de triburile turcice din Asia, în sec. 5-11.

DSC_2254

Revenind la partea cu pietrele, până acum sau adunat câteva foarte frumoase, unde mai pui că unele sunt sub formă de piramidă, altele sub formă de sferă. Iată prezentarea pe care o găsiți despre această colecție chiar de către cei care au scos-o.

DSC_2252

Cu această nouă colecţie, veţi afla secrete şi metode de a vă îmbunătăţi sănătatea fizică şi spirituală! În revistă, vei putea citi articole despre:

UNIVERSUL PIETRELOR ŞI AL CRISTALELOR
Această secţiune prezintă cele mai importante pietre şi cristale energizate natural, punând accentul pe proprietăţile lor benefice şi curative.

CRISTALELE ŞI SĂNĂTATEA
Un ghid practic care vă va ajuta să beneficiaţi de energia pe care o transmit cristalele. Prin intermediul unor exerciţii şi aplicaţii simple, veţi simţi repede efectele pozitive asupra corpului şi spiritului.

ISTORIA PIETRELOR
Încă din vremea vechilor egipteni şi celţi, studiul pietrelor energizate natural a îmbogăţit cunoştinţele noastre despre proprietăţile lor terapeutice.
AMULETE ŞI TALISMANE
Pătrundeţi în lumea talismanelor confecţionate de-a lungul veacurilor de diverse culturi.

SECRETELE RUNELOR
Descoperiţi simbolismul celebrului alfabet folosit de triburile din nordul Europei pentru a desluşi misterele vieţii. Pe parcursul primelor 30 de numere ale colecţiei, veţi afla informaţii despre istoria şi semnificaţiile tuturor runelor oferite cu această serie

Pietrele şi cristalele din colecţia voastră sunt şlefuite manual, în forme care le sporesc proprietăţile energetice şi terapeutice!
PIRAMIDA, OBELISCUL, GALETUL ŞI SFERA sunt formele alese pentru cristalele şi pietrele energizate natural din colecţia noastră, în funcţie de capacitatea lor de a acumula, a spori şi a transmite energia.
GALETUL Bucăţile de pietre şi cristale rotunjite, cunoscute şi sub denumirea de galet, transmit o energie liniştitoare, dar puternică.
OBELISCUL Oamenii preistorici sculptau menhire în formă de obelisc. Vechii egipteni au perfecţionat această formă, iar astăzi obeliscurile pot fi întâlnite în cele mai faimoase locuri din lume, precum Piaţa Sf. Petru de la Vatican.
PIRAMIDA Vechile civilizaţii – cea egipteană, maya sau cea aztecă – cunoşteau faptul că piramidele puteau acumula şi reţine energia în structura lor, pentru ca apoi să o retransmită.
SFERA Pentru multe dintre culturile şi religiile planetei, sfera este simbolul perfecţiunii şi al infinitului. Ea acumulează energie şi o transmite în toate direcţiile.

Dar de ce am ales să vorbesc despre asta acum? Pentru că Luca a avut de făcut o temă, la educație civică, despre o colecție pe care o are sau pe care și-ar dori să o aibă. Iar din toate colecțiile pe care le are, pe aceasta a preferat-o.

FILE1348126156661-41

Luca a trecut în revistă pietrele pe care le avem adunate și ne-am adus aminte de vizitele făcute la muzeul Grigore Antipa, acolo existând  niște săli speciale unde sunt expuse tot felul de pietre prețioase.

DSC_8461 DSC_8462

Iată ce pietre minunate veți avea dacă vă veți hotărâ să achiziționați această revistă:

1. Cuarţul roz 2. Jaspul roșu 3. Cuarţul aventurin verde 4. Agatul albastru 5. Heliotropul 6. Calcitul galben 7. Ametistul 8. Turcoaza africană 9. Onixul alb 10. Calcedonia 11. Cornalina 12. Jadeitul 13. Jaspul zebrat 14. Prehnitul 15. Aventurinul portocaliu 16. Unakitul 17. Cuarţul hialin 18. Obsidianul de mahon 19. Ochiul-de-șoim 20. Howlitul alb 21. Jaspul Picasso 22. Lapislazuli 23. Agatul de Botswana 24. Ochiul-de-tigru 25. Hematitul 26. Piatra-lunii 27. Aragonitul 28. Sodalitul 29. Prasiolitul 30. Fluorina 31. Cuarţul citrin 32. Dumortieritul 33. Cuarţul albastru 34. Amazonitul 35. Jaspul roșu 36. Jaspul-peisaj 37. Cuarţul fumuriu 38. Opalul alb 39. Howlitul albastru 40. Rodonitul 41. Piatra-soarelui 42. Jaspul galben 43. Aventurinul purpuriu 44. Microclinul 45. Cuarţul auriu 46. Turcoaza galbenă 47. Jaspul-leopard 48. Obsidianul negru 49. Rich Jade 50. Serpentina cu antigorit 51. Riolitul 52. Agatul-de-mușchi 53. Ochiul-de-tigru roșu 54. Calcedonia albastră 55. Jaspul-curcubeu 56. Labradoritul 57. Piatra fosiliferă 58. Dolomitul 59. Jaspul rubanat 60. Calcitul albastru 61. Malachitul 62. Granatul 63. Cristobalitul 64. Print Stone 65. Acvamarinul 66. Pirita verde 67. Crisocolul 68. Obsidianul fulg-de-nea 69. Piatra Paesina 70. Cuarţul roz 71. Agatul Turritella 72. Lepidolitul 73. Ametrinul 74. Angelitul 75. Sodalitul 76. Jaspul dalmaţian 77. Epidotul fulg-de-nea 78. Aventurinul verde 79. Onixul negru 80. Jaspul Kambaba

Despre colecția de cristale și pietre – video

Luca despre pietre și cristale colaj

Cât despre textul cerut la tema de Civică, de fapt o compunere mai mică, el a arătat așa:

Luca despre pietre și cristale colaj1

Să știți că aceste colecții aduc un anumit stil de comportament al celui care o îngrijește. Trebuie să fie perseverent, atent, ordonat, să aibă grijă și răbdare cu obiectele pe care le adună. Că sunt hârtii, pietre, timbre sau șervețele, căni, monede sau mai știu eu ce preferințe, o colecție reprezintă o experiență pentru fiecare. Nu credeți?

Machete didactice – Despre vizuini și bârloguri dar și despre cum să nu spui „niciodată”, niciodată!

Zilele trecute am avut parte de o provocare pe care nu mi-am imaginat că o voi avea vreodată și pe care nu m-am gândit că o voi realiza. Dar, pentru a nu știu câta oară, s-a adeverit faptul că: să nu spui „niciodată”, niciodată”.

M-am mai gândit la acest subiect în timp ce pregăteam, pentru Luca, materialele necesare vorbirii despre aceste animale, dar am considerat că este practic imposibil, să le realizez doar pe ele, fără a avea și proprietarii prin preajmă sau fără să facă parte dintr-un ansamblu. Știu pare bizar, dar așa am raționat atunci.

Însă acum, la urgență, am fost provocată să dau formă acestor machete. Vreau să spun că în mintea mea a reverberat titlul unei cărți scrisă de Marin Sorescu, „Viziunea vizuinei”. Nu are nici o legătură, dar eu numai la asta m-am gândit.

Așadar, a trebuit să confecționez câte un bârlog pentru fiecare animal, despre care niște copii de 4 ani, urmau să învețe la grădiniță. Conform Dex-ului:

BÂRLÓG, bârloguri, s. n. Vizuină de urs; p. gener. vizuină a oricăror animale sălbatice. ♦ Fig. Culcuș; locuință

Precum se vede, ursul stă și el tot într-un soi de vizuină 🙂 . Bârlogul lui arată așa, ca în imaginea de mai jos.

DSC_2198DSC_2199

Apoi am avut de făcut vizuina lupului…

DSC_2194DSC_2195

a vulpii…

DSC_2191DSC_2192

a iepurelui…

DSC_2196DSC_2197

și la final, culcușul căprioarei.

DSC_2190DSC_2193

După ce le-am confecționat, am tăiat fiecare machetă în două, pentru a putea fi folosită la centrul construcții. Copiii urmau să asambleze fiecare vizuină, după care să pună „locatarul” potrivit.

Sunt foarte încântată de ce a ieșit și abia aștept să văd cum au lucrat copilașii cu ele. Cu această ocazie am înțeles (pentru a câta oară?!?) că dacă vrei ceva, nu se poate să nu reușești!

Spor în ceea ce faceți, indiferent de domeniu!

Activități educative copii – „Descoperă un urs nu de pluș ci din cuvinte”, vorba celor de la editura elefant

Am primit o notificare de la elefant.ro precum că astăzi îl sărbătorim pe Winnie. Așa o fi! Dar noi nu avem nevoie de o zi anume, pentru că ne bucurăm de prezența acestui minunat personaj, foarte des.

Povesteam cândva de regretul pe care l-am avut față de faptul că l-am întâlnit pe Winnie când deja eram adult. Mai bine spus, Răzvan, primul meu copil a înlesnit întâlnirea cu el. Atunci, eram într-o căutare febrilă de titluri pentru copii (din care nici acum nu am ieșit, și nu au trecut decât 20 de ani!) când l-am găsit pe Winnie, așteptându-mă pe un raft, într-o benzinărie Shell. Atunci, la acea oră, doar acolo se găseau cărți mai răsărite, ca și jocuri, dealtfel. Multe am mai achiziționat din aceste benzinării, care între timp au și dispărut! Dar parcă am mai spus asta 🙂

Winnie 18 ian 2015 colaj

Cartea aceasta, „Prima mea întâlnire cu Winnie, ursulețul de pluș”, a constituit postamentul unor discuții de neuitat, pentru că în ea am găsit cele mai bune metode prin care ne putem apropia de copil, așa ajutându-l să-și înfrunte temerile și fantasmele inerente vârstei. Între filele cărții am aflat pentru prima dată, că anul nu se termină atunci când nu mai sunt file în calendar, sau că nu avem de ce să ne temen de controlul medical, anual. Aici l-am întâlnit pe Heffalumph, un elefant ce nu era groaznic, ci din contră! 🙂

DSC_2170

De aici, Răzvan a dorit să luam lista cu ”Regulile de siguranță” care chiar dacă erau ale lui Christopher Robin, se potriveau foarte bine și cu noi. Ea a stat mult timp lipită în camera copilului, ceea ce a fost de bun augur.

DSC_2173

Apoi, ușor, ușor, în biblioteca copiilor au poposit toate cărțile apărute cu aceste personaje dar și jocurile în care ne sunt parteneri. Acestea au fost completate de filmele făurite de Walt Disney.

Dacă veți avea curiozitatea, veți vedea o parte din aceste cărți, cum au fost prilej de bucurie și lucru pentru noi, iar despre activităli înlesnite de acestea puteți citi:

Ursulețul winnie și copacul cu miere – carte și fișe de lucru

Ursulețul Winnie și ziua furtunoasă – alături de nori

Deasemenea l-am prezentat pe Winnie, de câte ori am găsit înțelegere, în școli și grădinite, sub forma machetelor confecționate de mine. Nici nu știți ce bucurie și ce bine a fost primit de copii.

Machete didactice Winnie the pooh completare

Machete didactice Winnie the pooh

Machete didactice Colțul aniversatului în grădinițe

Acestea sun abordările pe care le-am dat noi acestui subiect.

Dar astăzi doresc a vă prezenta un joc intitulat „Hide and seek”, pe care nu de mult Luca l-a jucat alături de fetițele Alinei. Și nu știți ce frumos a fost!

DSC_1937

Este un joc de atenție și memorie, în care copiii trebuie să-și dea seama ce anume s-a schimbat pe tabla de joc.

Există 12 cartonașe care se așează câte 4 pe fiecare rând, rezultând trei rânduri. Aceste cartonase formează o imagine în care sunt personajele poveștii cu Winnie. Jucătorii se uită la ele, după care pleacă. Cele 12 carduri cu poze au față dublă: fundalul este același în ambele poze, dar ceva este diferit.  Când se întoarce poza, jucătorii trebuie să recunoască ce anume este schimbat, să observe diferența și s-o zică.

Poarta Calimanilor dec 2014 Hide and seek

Pentru o mai bună înțelegere atașez imaginea din regulamentul de joc aflat în cutie.

DSC_1942 DSC_1940

Copiii joacă Hide and seek – video

Poarta Calimanilor dec 2014colaj1

Vreau să spun că sunt foarte binevenite aceste jocuri, pentru că se învață într-un mod distractiv. Iar copii adoră aceste manifestări.

Poarta Calimanilor dec 2014colaj2

Experimentați și voi aceste îndeletniciri!

Activități educative copii – „Winter time” de Despina Calavrezo

Spuneam în postările trecute, că după ce trec sărbătorile de iarnă, odată cu globurile, nu împachetăm și cărțile destinate acestui sezon. Asta din cauză că sunt multe care se pot citi și după ce pleacă Moșul, dar și pentru că iarna nu s-a terminat. De-a lungul anilor am adunat multe titluri dar cele care sunt noi, reprezintă o prioritate. Eu fiind la al doilea copil, acesta nu a avut răgazul necesar de a lectura titlurile ce deja existau în casă la sosirea lui. Motivele sunt lesne de înțeles, dar poate cel mai important este acela, că Luca nu putea citi singur, ceea ce acum s-a schimbat. Ori una este să citești tu și alta este să asculți o poveste citită de mamă sau bunică.

Este și cazul cărții despre care doresc a vorbi astăzi. Winter time de Despina Calavrezo șade în raftul nostru din anul 1998, atunci când Răzvan a primit-o în dar. Era o perioadă în care nu prea existau cărți tipărite în alte limbi iar faptul că am văzut-o, m-a bucurat foarte mult. Am uitat să specific că este o carte în limba engleză, fără a fi bilingvă.. Este editată în Ungaria iar textul și ilustrațiile aparțin editurii Rao.

Este o carte ce cuprinde trei capitole mari:

Christmas tale

Christmas book

Fun in winter

Luca engleză 2 dec 2014 colaj

Începutul este destinat lui Moș Crăciun și poveștii sale. Acesta găsește o scrisoare care îl emoționează mult:

Dear Santa Claus,

My name is Tim. I love and obey my parents. I never quarrel with my little sister Sue, sharing everything with her.
This year the only present I want is to see you.
Please do come, dear Santa Claus.
Lots of love,

Tim

P.S. Please don`t forget my mum, my dad, my sister and my dog Pip.

Și de aici începe o întreagă aventură, pe care dacă nu ați reușit să o citiți anul acesta, ar fi bine să nu o ratați în anul ce urmează.

Mi-a plăcut că există o listă a îndatoririlor pe care le au cei mici față de părinți.???????????????????????????????

După acest capitol urmează Christmas Book, acolo unde se vorbește despre decorații și activități ce sunt adecvate acestei perioade a anului. Tot aici sunt multe cântecele și inedit este faptul că toate au și versurile dar și partitura după care se cântă. Acest capitol a prilejuit în căsuța noastră un moment foarte frumos, când am reușit să cântăm cu toții, Luca, mama, tata, un colind.

Cântă familia Oniciuc – video

Luca a cântat această colindă și la pian, pentru că a fost prinsă în partiturile pentru producție.

Colind Luca pian – video 

Veți găsi aici partiturile pentru „Silent night”, „Twinkle, twinkle, little star”, „Deck the hall”, „O Cristmas Tree”, „Jingle bell”, „Santa Claus”etc.

Luca engleză2 dec 2014colaj1

A treia parte a cărții cuprinde Fun in winter. Pe lângă tot felul de jocuri sunt și poeme ale iernii, nostime și ușor de memorat.

Iată câteva dintre ele:

Now

It`s time to get
And time to forget.
It`s time to give
And time to forgive.

Let`s play

Snowmen, snowmen
Come to play,
On this snowy
Winter day!

Welcome winter

Welcome winter!
How are you?
We are happy
To see you.

Și exemplele pot continua. 🙂

Luca engleză 2 dec 2014 colaj2

Așadar, cum iarna nu s-a terminat, vă invităm să citiți această minunată carte ilustrata pentru cei mici, cu cântece, poezii și povești de iarnă în limba engleză.

Activități educative copii – Proverbe și expresii comentate cu ortograme amestecate

Iată că am ajuns la capitolul în care ortogramele au fost „atacate” și la școală, mai temeinic. De câteva zile se vine acasă cu fel de fel de fișe iar pe acestea sunt exerciții cu ortograme. Sunt dintr-o carte, nu știu din care, pe care noi nu o avem acasă, dar pentru care a optat învățătoarea să lucreze alături de școlari.

Este un efort în ceea ce o privește, acela de a distribui tuturor copiilor aceste fișe, pentru că în clasă sunt 32 de elevi, ori dacă înmulțiți cu 4 (ieri cu atâtea fișe a venit 🙂 ), veți vedea că este ceva. Dar aceasta este metoda de lucru, de la începutul clasei a I-a și pe mine una, nu mă deranjează deloc.

De-a lungul timpului am achiziționat mai multe cărți în care acest subiect, al ortogramelor, este prezent în fel și fel de texte și exerciții. Regulile fiind aceleași, diferă textele alese dar și imaginile. Am lucrat cu Răzvan dar și cu Luca, dintr-o carte pe care o am de când eram copil. Poate vă este cunoscută , dacă veți privi la imaginile de mai jos.

img044Proverbe si expresii comentate colaj 2

Precum se vede, acesta este al treilea volum din seria dedicată ortogramelor, dar toate păstrează aceeași abordare. Îmi place mult că textele date spre exemplificare sunt din autori români, așa aducându-se în atenția copilului și volumul din care a fost extras.

ortograme (4)

ortograme (1)

Spuneam că am achiziționat de-a lungul timpului multe materiale ce tratează acest subiect. Unele sunt foarte frumos editate parcă îndemnându-te la lucru.

Proverbe si expresii comentate colaj 3

O listă, făcută în scurt, ar cuprinde următoarele titluri.

Exersez ortogramele clasa a III-a , editura Gama

Scrieți corect!, editura Sim Art

Limba română clasele I – IV, editura Aramis Junior

Ortograme în povești, editura Tiparg

Limba română, consolidare, comper, editura paralela 45

Concurs Euclid de învață limba română

Dar astăzi, pentru că în fișele date de doamna erau tot felul de expresii și bucăți de proverbe, cu care copilul  trebuia să alcătuiască propoziții, am apelat la cartea Proverbe și expresii comentate, editura Litera. Și s-a potrivit, mănușă!

Proverbe si expresii comentate colaj1

Acest volum face parte dintr-o colecție ce cuprinde un număr de 25 de titluri, unde pe lângă scriitori români sunt și cărți dedicate Proverbelor și zicătorilor comentate, Poeziei naturii sau Poeziei anotimpurilor. Sunt recomandate lecturilor școlarilor din clasele primare și gimnaziale.

DSC_2191

Luca a citit o parte din aceste proverbe, după care ne-am jucat cu ele.

Proverbe și expresii comentate cu ortograme amestecate – video

Și uite cum am mai aprofundat ortogramele dar îmbinate și cu proverbele românești atât de pline de tâlc.

Proverbe si expresii comentate colaj

Închei, exemplificând cu proverbele legate de Carte și interpretarea lor.

A fi tobă de carte – a fi foarte învățat”

„A lega cartea de gard – a nu se mai ține de învățătură”

„A se pune cu burta pe carte – a se apuca serios de învățat”

„Ai carte, ai parte – dacă ai cunoștințe, reușești mai ușor în viață.”

Activități educative copii – Despre Eminescu

Spre deosebire de ceilalți poeți însemnați ai literaturii române, de pe la 1900 încoace Eminescu (15 ianuarie 1850) nu captează exclusiv un segment de public, ci toată suflarea cititoare. Există un Eminescu pentru fiecare!

Pentru astăzi, la ceas aniversar, am dorit mai mult ca oricând, să vorbim despre poetul nostru nepereche și să încercăm să deslușim câteva taine ale excepționalei lui poezii.

Dan C. Mihăilescu scrie în prefața volumul de poezii, apărut în Biblioteca pentru toțiurmătoarele:

Există un Eminescu al manualelor școlare, cu Ce-ți doresc eu ție… , Călin, Revedere, Sara pe deal, Luceafărul ș.a.m.d.

Există unul romanțios, pentru feminitatea dăruitor-despletită,în așteptarea Zburătorului, care cântă Pe lângă plopii fără soț și Somnoroase păsărele cu vocea tandru răgușită a Vetei din O noapte furtunoasă.

Un Eminescu al basarabenilor – Doina – care aduce lacrimi și dor de răzbunare „de la Nistru pân la Tisa, un altul al ardelenilor (Geniu pustiu), blăjenilor („te salut, Romă mică!”) orădenilor lui Iosif Vulcan, ca și, mai ales, al bucovinenilor școliți în tradiția lui Aron Pumnul.

Există un Eminescu al inițiaților, rafinaților, comparatiștilor și variatiștilor, al tematismului și istoriei motivelor, al structuralismului și psihanalizei, al celor care adună în esența eminescianității firele marelui lirism dintotdeauna și de pretutindeni, de la comorile sanscrite, Pindar, Shakespeare și Dante, la romantismul de Jena, Hugo, Lermontov etc., după cum există un Eminescu al liceenilor acneici, care pronunță deochiat „Kamadeva, zeul indic” și descoperă cu ludică excitare cutare pasaje sexuale printre variantele poeziei eminesciene.

Există apoi un Eminescu al studenților filologi, dar și a celor de la actorie, un „altul” al filosofilor hipnotizați de Constantin Noica.

Am căutat să găsim și noi un Eminescu al nostru. Un poet văzut prin ochii unui copil de 9 ani.

Un Eminescu ce de abia de acum vă începe să fie cunoscut.

Un Eminescu pe care nu ai cum să nu-l îndrăgești.

Am încercat, ca de fiecare dată, să aduc în fața copiilor mei alternative pentru a le capta atenția și pentru a avea posibilitatea de-a alege. Numai fiind în cunoștință de cauză poți opta, la un  moment dat, pentru a străbate un drum sau altul în funcție de preferințe și de afinități.

Cartea Somnoroase păsărele o am de mult, de când mai funcționa Editura Ion Creangă. Este editată minunat cu ilustrații de Ileana Ceaușu- Pandele.

img015

Despre Eminescu 2015colaj 4

Luca a lecturat-o în mai multe „feluri”, așa cum numai un copil de 9 ani poate să o facă. Mai jucăuș sau mai serios 🙂 .

Lectură Somnoroase păsărele 1 – video

Lectură Somnoroase păsărele 2 – video

Pe lângă această poezie, el a mai citit și un fragment din Scrisoarea a III-a dar și unul din Luceafărul. A fost lectură la prima vedere.

După ce copilul a citit aceste versuri, am insistat pe prima poezie, Somnoroase păsărele, pentru care am făcut și o fișă pe care a completat-o.

Fișă de lucru clasa a III Somnoroase păsărele

Despre Eminescu 2015 colaj1

Veți descoperi în ea noțiuni de clasa a III-a dar și o imagine pentru relaxare (asta pentru copilașii ce îndrăgesc aceste îndeletniciri).Chiar dacă temele lui Luca nu au fost puține pentru ziua de ieri, iată că a avut dispoziția necesară pentru a face și acest material.

Tot la această temă, în urma provocării Veronicăi, lângă care am realizat mai multe materiale frumoase, am confecționat un album scrappy, cu tema: Mihai Eminescu în pagini de scrapbooking

Mihai Eminescu în pagini de scrapbooking
Pe 15 ianuarie 2014 se împlinesc 165 de ani de la naşterea lui Mihai Eminescu. La Craiova, poetul naţional va fi subiectul unui experiment inedit, o premieră în România: poemele eminesciene vor fi transpuse în pagini scrapbooking de către elevii clasei a V-a C de la Şcoala Nr.2 „Traian”, joi, 15.01.2015, începând cu ora 17.00, la sediul şcolii generale. Pe partea de literatură, elevii vor fi coordonaţi de către doamna profesor Nadia Şutelcă, iar pe partea de scrapbooking, de către Veronica Svanström. Pe 12 februarie 2015, începând cu ora 18.00, lucrările vor fi expuse la Casa de Cultură „Traian Demetrescu”.

Pentru cei care sunteți din partea locului, de la Craiova, merită să trăiți aceste genuri de manifestări pline de frumos și rafinament.

În ceea ce ne privește pe noi, de aici din cuibul nostru, am pregătit materialele necesare, iar pentru asta puteți urmări un filmuleț de prezentare.

Prezentare materiale scrapbooking – video

Despre Eminescu 2015 colaj 2

Materialele fiind pregătite nu ne-a mai rămas decât să le îmbinăm. Rezultatul final ne-a mulțumit pe deplin, iar de dimineață, Luca a dus materialul la școală pentru a-l arăta și doamnei învățătoare.

Despre Eminescu 2015 colaj 3Despre Eminescu 2015 colaj

Există un Eminescu pentru fiecare! El s-a născut pe 15 ianuarie 1850 sau… în fiecare (altă) zi. Și e al nostru.

Machete didactice – Despre toamnă… despre iarnă…

Iarna asta a fost așa de … altfel, că nu mai știi dacă este iarnă sau altceva. Am avut diferențe de temperatură așa de mari, foarte greu de suportat de organismele vii. De la -20 de grade la +3 grade, în decurs 24 de ore, e ceva. Apoi a fost și mai este, că suntem doar la mijlocul lunii ianuarie, multă gheață, iar numărul celor care și-au îmbogățit garderoba cu piese gipsate, este destul de mare 🙁 În ciuda tuturor acestor impedimente am avut ocazia să ne delectăm ochii cu imagini superbe,așa cum numai natura ne poate oferi. Copaci dantelați și gătiți până în cele mai mici detalii, flori încremenite de spaimă, dar neînduplecate în a părăsi această lume și un cer cu mai multe… personalități, dacă este să te gândești la câte fețe și-a etalat. Așadar, Iarna mea de astăzi, arată așa, ca în imaginea de mai jos.

DSC_2196 DSC_2197 DSC_2198

E elegantă, distinsă și are un aer de țarină! Și parcă atunci când te uiți la ea, nu ți se pare că este atât de frig. Din contra 🙂 Dar pentru că temperaturile au fost și de iarnă dar și de toamnă, lângă această machetă am mai confecționat una, cu aceeași  formă, dar cu nuanțe diferite. Numele ei este Toamna și arată așa. DSC_2200 DSC_2201 DSC_2202

Două reprezentări ale acestor atât de imprevizibile anotimpuri. Două reprezentări menite să încânte și bucure sufletele unor copilași de grădiniță. Bucurați-vă de anotimpurile vieții voastre și de tot ceea ce vă oferă ele. Și gândiți-vă că sunt irepetabile!