Ateliere educative alături de copii – Noapte * zi, rutina zilnică și altele legate de timp

Am avut nespusa bucurie de a fi invitată de o mămică și de o doamnă învățătoare la clasa unde micuțul școlărel tocmai a început activitatea. E în Clasa Pregătitoare la o școală particulară. Nu-mi era străină unitatea de învățământ, Școala Creștină Filadelfia, asta pentru că fiii mei au dat acolo producțiile la pian de-a lungul ultimilor ani.
Unitatea de învățământ pe care o pot frecventa de la cei de grădiniță la elevii din ultimul an de liceu este foarte frumoasă dar mai ales bine utilată și gândită. Multe detalii veți găsi accesând site-ul școlii și nu veți regreta, pentru cei din zonă ea fiind o alternativă demnă de luat în seamă. Și nu imposibil de frecventat având în vedere taxele anuale extrem de accesibile.

Buuun, introducerea fiind făcută să vă povestesc cum a fost, pentru că acum sufletul meu a așezat toate informațiile dar mai ales trăirile la locul lor.

M-am pregătit cu o temă care să vină în continuarea subiectului săptămânii, acesta fiind ceasul. La începutul săptămânii, la rugămintea mămicii, am confecționat un ceas, un mare ceas, cu diametrul de 80 de centimetri. Copiii au fost așa de încântați de el și au învățat-lucrat fiecare, încât doamna învățătoare a dorit să vin și cu o completare a temei. Și m-am gândit la noțiunea de noapte și zi dar și la rutina zilei.                         

În vederea întâlnirii cu cei mici, am confecționat mai multe materiale și fișe dar am și pregătit câteva cărți care să mă ajute la exemplificări. De un mare ajutor mi-au fost Descoperim spațiul de la Editura Aramis, colecția Cărțile mele; Prima mea enciclopedie Larousse, Editura Rao și Enciclopedia ilustrată a cunoașterii, Editura Aquila.

La ora stabilită, am pășit în incinta școlii și am ajuns într-o clasă unde se auzeau glasuri ca de clopoțel. Douăzeci de prichindei, eleganți și frumoși, așteptau sosirea mea. După ce ne-am prezentat am intrat direct în subiect. Iar ce-a urmat a fost fascinant.                          
E o plăcere să lucrezi alături de niște copii așa de destupați. Știau multe despre planeta noastră, despre satelitul natural al ei dar și multe altele.
Împreună am mai adăugat câteva noțiuni despre cum se învârte Pământul în jurul Soarelui, ce se întâmplă atunci și cum iau naștere anotimpurile dar și despre diferențele orare dintre regiuni. Aici am avut ca ajutor macheta confeționată de mine, cea cu echinocții și solstiții.

Am trecut apoi la completarea a două fișe. Le atașez mai jos pentru a le vedea dar și a le folosi dacă este nevoie. Copiii au îndrăgit activitatea, cu atât mai mult cu cât fiecare a trecut și a completat diagrama pe care doamna învățătoare a făcut-o și pe tablă.

Despre zi și noapte fișe de completat.

Următoarea etapă a fost destinată tot unei fișe iar aici copiii au trebuit să pună cuvintele lipsă, pentru a întregi propozițiile.

Multe remarci s-au auzit în timp ce se completau propozițiile. Unii dintre copii au apucat și să coloreze cercul în care erau reprezentate cele două noțiuni. Restul urma să facă acest lucru acasă.

Fișa ce a urmat a cerut foarfece și lipici și puțină îndemânare. De ce? Pentru că niște pătrățele trebuiau tăiate și puse la locul potrivit. Aici au fost copii care nu prea mânuiau foarfecele cu ușurință dar eu nefiind străină de acest fapt, am ajutat unde a fost nevoie. Sunt mici și au timpul necesar de a învăța și asta. 🙂

Am vorbit, mai apoi, despre rutina zilnică. Mai e nevoie să vă spun ce multe pot povesti acești copii minunați? După ce am explicat ce anume înseamnă rutină, fiecare a povestit despre ce face el.

Dar pentru că sunt momente în care activitățile noastre zilnice sunt diferite, am confecționat un material în care am punctat fiecare moment al zilei, dar nu personalizat ci la modul general. Cartolinele le găsiți mai jos. Eu una le-am printat, asta după ce le-am făcut în limba română, le-am laminat, decupat și înfrumusețat. Am atașat un scai și le-am montat pe un material care mi-a permis acest lucru; o mochetă foarte subțire. 🙂

După ce am vorbit despre acestea, am scos toate cartolinele iar copiii au reconstituit întreg tabloul. Au fost cartoline exact câte trebuiau având în vedere că în clasă sunt 20 de elevi și o doamnă învățătoare. 🙂

Ultima etapă și cea mai antrenantă a fost Jocul rutinelor. Aici am confecționat o machetă pentru a mă ajuta. Pe ea existau cinci hexagoane, trei pentru zi și două pentru noapte, pe hexagon fiind atașate pictograme cu activitățile zilnice. Copilul vedea și învârtea hexagonul ales iar imaginea care îi cădea trebuia analizată. Am avut multe cazuri în care s-a vorbit despre activitatea personală atunci când vine vorba despre mic dejun, prânz ori cină sau mai știu eu ce alt moment al zilei. Copiii au tendința de a spune multe dar am canalizat discuția pe noțiuni generale fără a particulariza în amănunt.

Am constata că timpul zboară cu așa mare repeziciune când faci ceva plăcut că nici bine nu am început și a trebuit să terminăm. Le-am mulțumit pentru găzduire, ei m-au aplaudat, ne-am îmbrățișat și drăgălit și ne-am promis că o să ne mai revedem.
Doresc să-i mulțumesc doamnei Nicoleta Andronic, mămica ce a înlesnit întâlnirea dar și doamnei învățătoare Adina Diaconița, pentru că mi-au permis acest lucru. Am lăsat să treacă două zile de la întâlnirea cu micii școlari pentru ca să pot scrie, cu prețuire, despre această întâmplare care mi-a bucurat sufletul. Abia aștept să îi revăd!

Școlărel de clasa a V-a – Dacă ai locui într-un stup, tu ce ai fi? Un trântor, o albină lucrătoare sau o matcă?

Uite că vacanța asta, care numai de primăvară nu este, te face să-ți aduni puterile și ideile și să mai pui de niște activități menite să umple zilele într-un mod mai plăcut, iar aici ar trebui să citiți fără calculator și tabletă că noi la televizor și telefon nu prestăm. 🙂
De idei nu duc lipsă și caut, mereu, să le îmbrac adecvat pentru că doar așa atracția este garantată iar de succes… nu mai pomenesc.
A trebuit să fac un raft sub formă de fagure în care să poată fi puse diferite dulciuri. Poate o să credeți că e ușor să faci un raft dar vă asigur că nu e așa. Mult am mai copt variantele pentru ca la final să aleg una pe care să o și realizez. Polistirenul este un material extrem de ofertant dar trebuie să știi ce anume să ceri de la el, că nu se face singur.
Dar ceea ce a ieșit m-a făcut peste măsură de mândră și nu aș fi putut să ratez în a concepe o activitate de care să beneficieze, în primul rând, Luca.


Pentru că după vacanța asta vin tezele dar și testările de evaluare m-am gândit să fac o recapitulare din materiile mai importante. Nu că celelalte ar fi mai prejos dar cele care s-au regăsit în jocul nostru au fost:
matematica
limba română
limba germană
limba engleză
istoria
geografia
biologia
cultura generală


Ca să putem juca am mai avut nevoie de două seturi de bile de polistiren, de două mărimi și de un set de întrebări pentru fiecare materie în parte. Pentru secțiunea de cultură generală am apelat la cărțile de mai jos.

Ca joaca noastră să fie mai palpitantă, l-am invitat și pe Sebi, prietenul de clasă al lui Luca. Doamne, nu aveți idee ce frumos a fost! Ei au fost cei care au stabilit regulamentul jocului pe care-l puteți asculta mai jos.

Odată regulile stabilite, am trecut la jocul efectiv.

Am ochit ceea ce doream, am și ratat țintele la care întrebările ar fi avut rata de reușită mult mai mare dar până la urmă, important a fost ceea ce am învățat.

Fișele cu întrebări din fiecare materie le găsiți mai jos ori puteți opta pentru altele, după preferințe. La matematică, copiii au lucrat din culegerea de la școală – Clubul matematicienilor, iar la limbile străine, tot din manuale.

2_6testdeevaluare

17_test_5

Despărțiți în silabe cuvintele de mai josistorieorientul_antic.test_de_evaluare_sumativa

test_bacterii

test_substantivul_clasa_5

testbio_v_de_la_celula_la_organism

Test-Capitolul-Pamantul-in-Univers

testclasaav_a_pronume_numeral_adjectiv

Test-Clima

TEST-HIDROSFERA1

TEST-HIDROSFERA2

testsumativclsa5_a_substantiv_pronume_numeral_adjectiv

test biologie clasa a v-a

test-atmosfera-1

O parte le-am luat de pe didactic.ro iar cele de geografie de pe profudegeogra.eu

Luca a fost în elementul lui la limba engleză iar Sebi la limba germană.

Fie că am răspuns corect sau am greșit, câștigul a fost garantat. Acolo unde au fost dubii am căutat să vedem care este răspunsul bun și așa am lămurit neclaritățile. La final, Luca a avut cel mai mare punctaj, revenindu-i rolul reginei – matcă, Sebi a ieșit al doilea, așa intrând în rândul albinelor lucrătoare iar eu, eu am luat locul unuia dintre trântori. Nu a fost nici o supărare!

După ce am terminat jocul acesta ce a durat zeci de minute bune, copiii au dorit să se joace pe harta noastră interactivă. Strașnică hartă!

Finalul a aparținut unei bătălii navale, pentru că cei mici au dorit să joace acest joc.

Aici, strategul cel mai priceput s-a dovedit a fi Sebi.

Și uite așa, într-o zi ce-ar fi trebuit să fie de primăvară autentică dar care a fost cotropită de o ninsoare care a culcat – la propriu – toate florile iar copacilor le-au înghețat florile și frunzele, noi am reușit să încălzim atmosfera.

Am petrecut câteva ore minunate timp în care ne-am jucat, amuzat dar mai ales am învățat.
Încercați orice metodă care credeți că are sorți de izbândă, pentru că merită!

Activități educative copii – Despre mult râvnitele experimente și cum au decurs ele la o clasă de Spiriduși

Pentru întâlnirea de astăzi, cea pe care o am cu clasa doamnei Ana, m-am gândit să vin cu ceva mai inedit și anume, experimente. Știu că multă lume nu le face acasă iar motivele sunt mai multe asta ca să nu mai pomenesc de scuze.
Prima scuză, cea care este în topul listei, este aceea a lipsei de timp. Părinții nu mai au timp, nu că înainte vreme ar fi avut berechet, însă atunci copilul se mai juca afară și mai învăța una-alta din experiența trăită. Vremurile s-au schimbat foarte mult și dacă așa stau lucrurile, cei care au timp poate-l mai împart și cu alții. 🙂 Aici mă încadrez și eu.
O altă cauză a faptului că nu se fac experimente acasă este mizeria de după dar și pregătirea necesară. Ai nevoie de tot soiul de soluții și recipiente iar asta te poate opri din elanul pe care-l poți avea la un moment dat.
De asta am optat în alegerea subiectului.
Și am mai avut unul: pentru că au existat problemele noastre de la școală, acolo unde a fost nevoie să gestionăm atitudinea violentă a copiilor – a colegilor, în special- am fost îndrumată să încerc și această alternativă. Iar ea a avut un impact foarte bun asupra lui Luca.
Deci, astăzi Luca a fost asistentul meu și nu orice fel de asistent ci unul foarte activ.
Nu i-am spus nimic dinainte pentru că știam că nu va dormi peste noapte iar ieri și-a pregătit toate lecțiile pe care le avea pentru astăzi. La momentul oportun, după ce cu o zi înainte am vorbit cu diriginta pentru a o anunța, am mers la școală și l-am luat. A rămas … mască!
Iată-ne în fața spiridușilor, în formulă lărgită. Ei ne-au întâmpinat cu același entuziasm, ca de fiecare dată.
Ceea ce a urmat a fost frumos, foarte frumos și spun asta ținând cont că cei mici nu au vrut să iasă în pauză. Pentru mine – un barometru.

Am început joaca noastră serioasă. Cum pomeneam la începutul relatării, tema a fost despre interiorul Pământului dar și despre vulcani.
Am avut o sumedenie de materiale iar pregătirea lor mi-a luat destul timp, asta pentru că a trebuit să aleg cărțile și abordările cele mai potrivite pentru niște școlari de clasa a I-a dar și să coc niște vulcani.

În primul rând trebuie să pomenesc despre cărți iar acestea sunt:

Vreau să știu  1000 de întrebări și răspunsuri

Descoperim Pământul

Prima mea enciclopedie Larousse – Pământul

60 de intrebari si raspunsuri despre istorie si geografie

Cartea experimentelor stiintifice. Enciclopedia pustilor de Tom Robinson

Începutul a fost dedicat învelișurilor pământului. Am avut o machetă destinată subiectului, pe care copiii au asamblat-o și dezasamblat-o de mai multe ori asta pentru a înțelege cum stă treaba. Luca a citit despre scoarță, manta, nucleu și a oferit micilor școlari mai multe detalii.

Am avut pregătită și o fișă pe care ei să o completeze și coloreze.

Macheta avea și niște cartoline cu informații iar cei mici le-au citit. Au avut nevoie doar de puțin ajutor din partea lui Luca.

A urmat apoi primul experiment, acela al Vulcanului buclucaș subacvatic. E un experiment pe care eu l-am făcut cu Luca de mai multe ori, dar și cu alți colegi de-ai lui veniți în vizită și care a avut un mare succes, de fiecare dată. Mi-ar fi plăcut să fie făcut individual, dar nu am avut atâtea recipiente. Am ales (de nevoie) ca acesta să fie un experiment colectiv pentru ca următorul să fie individual. Ce anume vă trebuie și cum se face, găsiți scris în documentul word de mai jos.

Fișă experiment vulcani

La noi a arătat așa cum se vede în imaginile surprinse de aparat.

Așa de fascinați au fost că nici în pauză nu au dorit să iasă, drept pentru care am continuat. S-a vorbit despre vulcani: ce sunt aceștia, cum apar, câte tipuri de vulcani se cunosc. Copiii au avut ca elemente ajutătoare mai multe fișe. Le vedeți mai jos.                      

Luca le-a citit toate aceste noțiuni din cărțile prezentate mai sus dar a mai exemplificat și prin niște povești în care actorii principali erau vulcanii. De ajutor ne-au fost ultimele lecții de la istorie, de acolo aflând ce anume s-a întâmplat atunci când vulcanul Vezuviu a erupt iar locuitorii unui întreg oraș, Pompei, au dispărut de pe fața pământului. S-a arătat și la hartă unde anume s-a întâmplat grozăvia.

După ce toate acestea nu ne-au mai fost străine a urmat experimentul în care un vulcan „erupe”. Iar aici am venit pregătită complet. Am copt, din aluatul special de făină cu sare, paisprezece vulcani, pentru ca fiecare copil să aibă vulcanul lui. Așa impactul e mai mare iar copilul mai fericit. 🙂

Fiecare a primit o farfurie în care era un șervețel, pentru a păstra curățenia în clasă dar și a nu murdări școlarii. Apoi, au pus câte o linguriță de bicarbonat, câteva picături de colorant alimentar pentru ca la final să fie adăugat oțetul. Și așa, am avut parte de paisprezece erupții din care am scăpat teferi!

Într-unul dintre vulcani, pentru că în seringa folosită mai exista o rămășiță de cerneală, lava a fost… albastră. Nu confundați cu balena albastră. 🙂
S-a turnat oțet până nu a mai rămas praf de bicarbonat în vulcan. Evident că au plecat cu vulcanul acasă în speranța că vor mai repeta experimentul.

Ultima etapă a fost aceea a unui desen, pe care noi îl avem de multă vreme. El a fost primit de Luca de la unchiul lui, iar desenul – care e mai degrabă un craft – reprezintă niște copii care urcă pe un vulcan activ din insula Tenerife.

Teide este un vulcan activ care în anul 2007 a fost consemnat în Patrimoniul Omenirii al UNESCO. Este situat pe insula Tenerife a arhipelagului Insulele Canare (Spania). Cu o înălțime de 3.718 m deasupra nivelului mării și aproximativ 7.000 m față de fundul oceanului, este cel mai înalt vârf din Spania și din toate insulele din Oceanul Atlantic. Măsurat de la baza lui submersă, este al treilea vulcan de pe Pământ ca înălțime și masă, după vulcanii Mauna Loa și Mauna Kea, amândoi situați pe insula Hawaii.

Numele
El Pico del Teide (Vârful Teide) este numele modern atribuit vulcanului. În secolul al XVIII-lea exploratorul german Johann Schröter a denumit o parte a lanțulului de munți Montes Tenerife, situat în inelul interior Mare Imbrium, drept Mons Pico. Înainte de 1495 și de colonizarea spaniolă din Tenerife, nativii guanși numeau vulcanul Echeide: un fel de „iad” care în mitologia lor ținea cerul să nu cadă. Romanii au numit insula Nivaria, datorită zăpezii permanente de pe vârful vulcanului.

Mitologie
Localnicii (guanșii) i-au dat numele de Echeyde (adoptat de limba spaniolă sub forma Teide) care însemnă iad. Conform religiei băștinașilor, în vulcan trăia demonul Guayota, care, conform legendei, l-a răpit odată pe Magec, zeul luminii și soarelui. Poporul guanșilor se roagă lui Achamana, zeitatea lor supremă, să-l elibereze pe Magec. Achamán reuși sa-l înfrângă pe Guayota, să-l scoată pe Magec din Echeyde și să astupe craterul.

Acest pachet avea pe lângă desen, creioane colorate și nisip vulcanic ce trebuia lipit pe marginea lui, acesta formând o ramă. Pentru că nu am avut atâta nisip vulcanic, Luca a tras la sorți, iar un copil a completat craftul său, rămânând ca ceilalți să lipească nisip normal.

La final, ne-am delectat, fiecare, cu o căpșună gigantică, delicioasă.
Dacă totul decurge normal, ne vedem săptămâna viitoare! Atunci vom vorbi despre sărbătorile Pascale.

Școlărel de clasa a V-a – Am făcut cunoștință cu Jane Goodall. Vă invităm și pe voi!

What makes us human, I think, is an ability to ask questions, a consequence of our sophisticated spoken language.
Jane Goodall

Trebuie să mărturisesc, din capul locului, că aveam cunoștințe despre ea, puține și mărunte, dar această cărticică adresată celor mici m-a făcut să-mi doresc să citesc, caut, descopăr mai multe. Ca de fiecare dată în ultima perioadă, partener de nădejde mi-a fost Luca.

O cărticică ne-a stârnit curiozitatea iar numele ei este The Watcher și-i scrisă de Jeanette Winter. Și în ciuda faptului că e considerată o carte pentru grupa de vârstă 5 – 8 ani, noi am reușit s-o facem utilă pentru 11 ani (pe mine nu mă mai pun) atât cât are acum băiatul meu.                                    20150120_000924

Ce am reușit noi să facem ajutați de această carte veți putea citi în rândurile de mai jos. 20150115_021851

Pentru început am lucrat cu macheta continentului african, acolo unde am localizat țările dar mai ales am dorit a vedea unde se află Parcul Național Gombe.                                   20150117_034108 20150117_035110 20150117_050045

A fost o recapitulare frumoasă și utilă asta pentru că se uită multe din informații și niciodată nu e de prisos o reîmprospătare. „Ne-am plimbat” și noi dintr-o țară în alta, am pomenit de capitalele pe care ni le mai aminteam, nu am omis sărăcia din Somalia ori luptele din Africa de Sud și am pomenit cele cunoscute până acum.

Când am ajuns la Tanzania, locul de desfășurare al aventurii, am zăbovit puțin mai mult. Acolo am văzut cu ce anume s-a ocupat dr. Jane Goodall și ce importanță au avut toate cercetările intreprinse de ea.

Dacă veți avea răbdarea necesară, multe veți afla din acest filmuleț.

Dar să revin la activitatea noastră. Am descoperit mai multe site-uri în limba engleză care tratează tema și pentru că Luca adoră comunicarea în această limbă, le-am printat și folosit. 

img712

Am făcut un fișier în care găsiți un material pe care-l puteți completa cu copilul, în ce limbă doriți dumneavoastră. Acolo veți găsi și o scrisoare pe care copilul trebuie s-o trimită prietenului lui. Luca a ales unul imaginar. 🙂

20150120_002029

ce-stii-despre-tanzania – fișe de lucru

Am fost fascinați de arborele genealogic întocmit de cercetătoare și am avut posibilitatea să-i și vedem pe unii dintre membrii acestor familii în imaginile vizionate.

img713

Toate materialele acestea, în engleză, le-am găsit la adresa www.discoverchimpanzees.org.

Un alt material lucrat a fost acela legat de urmele lăsate de animale. L-am mai experimentat și chiar am identificat din ele în timpul „vânătorii” noastre din natură.

img71120150117_03075920150117_033522img714

Am optat și pentru realizarea unui craft, unul care să reprezinte un cimpanzeu, cum altfel. Nu a fost ușor deloc, necesitând multă răbdare.

20150115_042511

Am printat fișele pe care le găsiți aici. Am lipit cele două în care erau părțile componente ale unei maimuțe pe o coală de carton A4.

20150115_042741

Apoi au fost decupate toate elementele. Le-am asamblat cu ajutorul unor ace, pentru că am constatat că erau prea mari capsele pe care le aveam.

20150115_043300 20150115_050252 20150115_063519

Am făcut aceste activități printre picături, de-a lungul mai multor zile, în funcție de timpul rămas după ce s-au terminat de pregătit temele pentru școală. E minunat și atrăgător să poți călători, chiar și imaginar, pentru că ai atât de multe de aflat. Nu neapărat chestii complicate cât mai ales lucruri care, poate cândva, îți vor fi de ajutor.

My mother always taught us that if people don’t agree with you, the important thing is to listen to them. But if you’ve listened to them carefully and you still think that you’re right, then you must have the courage of your convictions.
Jane Goodall

Activități educative copii – O hartă a României concepută ca un puzzle din carton

Am făcut, pentru prima dată, un proiect mai amplu numai din carton. Ce am mai confecționat din carton am folosit numai noi, acasă, dar ceva care să plece spre alte lumi, nu. Am evitat să folosesc cartonul pentru proiecte mai de anvergură pentru că, spun eu, nu e așa de trainic și de vălurește. Solicitări au mai fost dar le-am refuzat pentru că mă descurc mai bine cu polistirenul și mi-e mai îndemânos la lucru. Însă, din când în când, mai ai nevoie și de variațiuni. Drept pentru care am dat curs acestei provocări cu drag dar și cu o curiozitate; aceea de a vedea care va fi rezultatul final.
Doamna Angela, căruia îi mulțumesc, mi-a trimis o imagine crezând că eu sunt cea care am confecționat-o, dar s-a dovedit a nu fi eu aceea. Așa că, a trebuit după modelul primit să fac unul asemănător după priceperea și îndemânarea mea. Eu am încercat să ofer alternative dar s-a dorit, musai, acest model.
Imaginea este cea de mai jos iar cerința a fost următoarea: copiii unei clase a I-a să reconstituie, din bucățele un întreg ansamblu.

img656

Eu am luat și am alcătuit fiecare imagine din „foi” adică elevii vor trebui să reconstituie imaginile ca puzzle-urile în trepte. Pentru că doamna învățătoare a deschis patru centre a fost necesară confecționarea a cinci exemplare – patru pentru copii și unul pentru dascăl.

Materialele pe care le-am folosit au fost:
coli de carton A7 – 74X105
coli de carton A4 galben
albastru deschis
albastru închis
bej
auriu
roșu
verde deschis
verde închis
maro
negru
coli cerate de culoare albă.
Am confecționat conturul României, ca dimensiune pot spune că pe o coala de carton s-au încadrat două hărți. Apoi am decupat:
cerul
brazii (patru perechi la fiecare hartă)
soarele
câmpia
Marea Neagră și Delta Dunării
Elementele pentru fiecare hartă în parte au fost puse în folii individuale.
20161231_155845

20161231_172908

După ce toate elementele din natură au fost confecționate plus numele țării, am realizat și copiii. Pe fiecare hartă trebuiau câte patru copilași – două fetițe și doi băiței, îmbrăcați în costume populare.

Le-am făcut corpurile, părul, cămășile (la care am pus ornamente de două culori), pantalonii, papuceii și brâiele la băieți iar la fetițe au fost necesare pe lângă corp și păr -cămășile, fustele, un șorț deasupra, ilicele și papuceii. Și unora și altora le-am pus ochișori mobili.

20161231_15555820161231_15550720161231_150235

Am asamblat harta și elementele din natură dar și fetițele în port popular și iată cum a arătat imaginea finală.

20161231_16004520161231_161617

Imaginea de ansamblu nu e perfectă pentru că elementele nu sunt lipite. 🙂

Abia aștept să aflu cum a fost la lecție. Îmi doresc ca și elevii să lucreze cu tot atâta plăcere cu câtă am confecționat eu aceste piese.
E un material ce poate fi folosit și pentru a celebra Ziua Unirii de la 24 ianuarie. Spor la joc și învățat!

Activități educative copii – Când lucrușoarele pe care le confecționezi au o utilitate atât de mare, cum poți fi altfel decât fericit?

Am să las imaginile să vorbească pentru că spun mai multe decât aș putea spune eu. Atât vreau să precizez: macheta a fost făcută acum câțiva ani. Și voi mai atașa și o parte din comentariile Cameliei David, cea la care a ajuns această hartă.
Mulțumesc frumos, pentru încredere dar și colaborare!

Harta nu a confecționat-o Tudor, ci am achiziționat-o cu vreo doi ani în urmă de la Machete didactice, sursa pe care vi-o recomandăm și vouă! Tudor doar a mai îmbunătățit-o cu „apele” și denumirile formelor de relief și cel mai important, a înțeles informațiile și a știut să le prezinte în fața colegilor și a doamnei învățătoare!

Să știi că noi de când o avem, am folosit-o de multe ori și la activități individuale și la jocuri de grup.

15317795_10208262053331235_7564895266080711550_n 15338623_10208262052691219_4656040373107370832_n 15356639_10208262052851223_2213387721824474211_n 15400544_10208262052731220_1926282899262022306_n 15420936_10208262054091254_277538455650181529_n 15421002_10208262053251233_1231111300349572716_n 15442264_10208262054051253_2233928873912808639_n15420936_10208262054091254_277538455650181529_n

Activități educative copii – Un altfel de Halloween

Uite că s-a dus și luna octombrie iar ultima duminică din ea s-a înfoiat toată. A etalat o paletă de culori pe care nu știu cât de iscusit trebuie să fii s-o poți reda. Totul asezonat cu niște mirosuri numai bune de descris într-un roman. Romanul vieții noastre!
După ce am terminat cohorta de teme pe care le-a avut copilul, am lăsat totul baltă și am plecat. Unde? În lumea noastră, cea pe care o tot vizităm în toate cotloanele ei, minunându-ne de fiecare dată de ce găsim acolo. Și bucuria e mai intensă poate pentru că și clipele noastre trăite împreună au acumulat secunde mai multe.
Deoarece totul era perfect pentru o vizită la Nada Florilor – oare pentru a câta oară? – am purces într-acolo. Comparăm anotimpurile de pe malul bălții și nu putem să nu ne întrebăm cum era odinioară. Am găsit consemnat că:

Nada Florilor era o plavie (insuliță plutitoare sau fixată la malul apei) formată din stuf, ierburi, rizomi, rădăcini de arbori etc. intrate în putrefacție și amestecate cu nămol) existentă în bălțile Șoldăneștilor la care se ajungea trecând prin apă, pe lângă o îngrămădire de stuf.

Și pentru că pașii tăi merg pe același traseu ca a lui Sadoveanu, nu ai cum să nu te bucuri când îl regăsești descris atât de frumos.

La vârsta de 13 ani, după ce familia sa se mutase în 1891 de la Pașcani la Fălticeni, el (Mihail Sadoveanu) a pornit împreună cu un băiat mai mare pe nume Culai într-o expediție către bălțile Șoldăneștilor de pe râul Șomuzul Mare (în partea de est a orașului), descoperind un tărâm pitoresc cunoscut sub numele de Nada Florilor unde a fost instruit în meșteșugul pescuitului de către bătrânii Moș-Hau și Moș-Spânu.

Acest tărâm este fermecător în fiecare anotimp dar parcă primăvara și toamna are o sclipire aparte. Aici, în vremurile de demult, au fost plantați mai mulți mesteceni, iar astăzi ei alcătuiesc o minunată pădurice. Iazul e la fel de lat și plin de viață, doar că eu îl privesc cu alți ochi. În copilăria mea aici te puteai scălda fără teama de a te umple de mai știu eu ce boli, erau hidrobiciclete și bărci cu care te puteai plimba, simplitatea și firescul îmbrăcând perfect atmosfera. Acum totul este mai sofisticat, ori poate sufletul meu e mai copt. Cine știe, o fi și asta!

De-a lungul timpului am reușit să adun secvențe minunate alături de Luca, în acest cadru feeric. Le-am simțit în toate ipostazele indiferent de hainele purtate. Am cotrobăit și realizat activități pline de drag. O mostră concludentă este și  Cum e când la maturitate faci „Fall treasure hunt”? Minunat, evident!

treasure-hunt-4nov2015 treasure-hunt-4nov20154

Acum am dorit să vedem dacă schimbările petrecute peste vară, atunci când aici s-a deschis o mare bază de agrement, au fost majore. Din fericire s-a păstrat zona nealterată, construindu-se pe locul vechilor edificii, demolate între timp.

20161030_133654 20161030_133741 20161030_133827

Nu era aproape nimeni și așa am putut să ne bucurăm în tihnă de multitudinea de frunze căzute, de foșnetul lor dar și de partidele de joacă fără ochi străini care să te privească.

20161030_13394320161030_134303

După ce ne-am săturat de frunze, am coborât la iaz, acolo unde odinioară era un debarcader. În ciuda soarelui destul de strălucitor, vântul făcea ca obrajii noștri să se îmbujoreze ca sub bagheta unui machior iscusit. Dar l-am iertat pentru că aducea cu el arome îmbietoare.                           20161030_13435720161030_13464620161030_134706

„-Mama, cum era aici când tu erai copil?” s-a auzit din nou și iar am povestit despre acele momente. 🙂 Pentru mine parcă tot așa de proaspete.

20161030_135051 20161030_135128 20161030_135405 20161030_135416

Am lăsat Nada înveșmântată în cele mai calde culori posibile, cu doctorașii adunați grămadă pentru a fenta timpul friguros și cu o semeție de care numai ea poate da dovadă.
Și pentru că prietenul bun al copilului stă tocmai pe drumul ce duce la iaz, am sunat pentru a vedea dacă nu se pot întâlni. Nu am primit răspuns decât după ce am ajuns acasă, iar el fiind unul pozitiv, a continuat ziua și așa minunată.
Sebi a adus cu el multă bucurie și poftă de joacă. De toate felurile.
La un moment dat nu avea cum să scape neexploatată harta noastră deja celebră. Și s-a pus de-un joc. El a cuprins multe momente, pe alocuri bilingve, dar eu am înregistrat doar câteva crâmpeie.                            img_20161030_175831

După joaca alături de hartă, băieții au dorit să confecționeze un craft. Sebi a pirogravat pentru prima dată iar entuziasmul nu cred că mai trebuie pomenit. Când e alături de un coleg și Luca vede îndeletnicirtle astea diferit. Ar putea să le practice ori de câte ori are chef dar acesta cam lipsește. Așa că, entuziasmul a fost la pătrat.

Materialele folosite au fost:
o linguriță de lemn
ochișori mobili
fetru pentru pelerine
fire de mohair pentru păr
fundițe pe post de papioane
paiete sub formă de dovlecei
aparat de pirogravat
aparat de lipit cu silicon.

A fost așa de frumos! Băieții, după ce au fost instruiți cum să lucreze cu aparatele astea destul de periculoase, și-au pirogravat lingurițele. Modelele și le-au ales după preferințe.20161030_180834 20161030_181559 20161030_182124 20161030_182629

Am scos cutia cu accesorii și fiecare a adăugat ce a dorit. Sebi și-a dorit o gărgăriță care să stea pe papion, ceea ce s-a și întâmplat. Apoi au lipit ochișorii dar și papionul ajutați de pistolul cu silicon. Ne-am mai fript pe la degete dar suportabil. 🙂

A urmat lipirea părului, iar Luca a ales o frizură zbârlită, Sebi fiind adeptului frezei cu cărare. S-a dorit ca ținutele să fie completate de pelerine și așa au fost confecționate și acestea; Luca a ales culoarea mov iar Sebi, roșu. Pentru un plus de farmec s-au mai atașat pe ele niște paiete sub formă de dovleci.

20161030_182736 20161030_182907 20161030_183240 20161030_183316

Pentru că Sebi are un frate care nu a putut veni, i-am trimis și lui materialele necesare pentru a-și confecționa un liliac. Așadar, Luca și-a confecționat un liliac cu pelerină mov iar Sebi unul cu pelerină roșie. Fratelui i-am pregătit unul tot cu pelerină mov.

20161030_183624 20161030_183804 20161030_184019

La final, cei doi prieteni au fost foarte încântați de isprava lor.
Eu? Eu am fost încântată de voioșia lor și de bucuria de a se juca și meșteri împreună. Am mai încheiat o zi! Toamnele noastre sunt mult mai frumoase pentru că există momente ca cele petrecute azi!

Activități educative copii – O strășnicie de hartă. Harta lumii interactivă de la Momki

Câteva cuvinte prinse-n zbor dintr-o conversație a unor mămici dintr-un grup de educație au adus harta despre care doresc să vă vorbesc în casa noastră. Dacă aș fi avut mai multe detalii, ar fi constituit un bun cadou pentru luna decembrie, atunci când este luna lor. Dar nu regret nici un moment că Luca se joacă deja cu ea iar încântarea-i la un nivel ridicat.

Ce m-a determinat să o achiziționez instant, au fost cuvintele „engleză” și „interactivitate”. Pentru că la noi în oraș nu existau, am rugat-o pe Coca, cea la care am prins discuția, să-mi achiziționeze și mie una iar ea a fost extrem de amabilă și după câteva zile ne aflam în posesia coletului. Mulțumim frumos, prieten drag!

Dar despre ce hartă vorbesc? Numele ei este mymap – harta lumii iar prezentarea de pe site sună așa:

Harta interactiva a lumii   Momki , BILINGV – ROMANA/ENGLEZA.   Invatarea geografiei este usoara si distractiva! O jucarie educativa pentru intreaga familie! 78 de tari interactive pe harta. Copilul apasa pe o tara pentru a afla numele acesteia si detalii. 1000 de realitati si intrebari despre tarile lumii.

20161016_115444 20161016_115503

După ce am montat-o în camera copilului, am purces la un joc de recunoaștere. Pe ea scrie că este o jucărie pentru copii în vârstă de peste 6 ani dar eu cred că e bună pentru toată familia. Se pot încropi întreceri între părinți și copii asta pentru că nu e chiar la îndemâna oricui să știe toate țările lumii cu capitalele lor, să identifice drapelele – 152 la număr sau să răspundă la un super test bazat pe fapte și informații detaliate. Dar pentru Luca, cireașa de pe tort a fost și este limba în care se vorbește. Evident că a fost aleasă chiar de la primul joc.

20161016_113309 20161016_113411 20161016_113435Am apucat să înregistrez începutul și evident, stângăcii există din plin. Cu toate că nu este pentru prima dată când sărim de pe un continent pe altul, multe din informații se uită iar o recapitulare este mai mult decât benefică, asta ca să nu spun reconfortantă după modul de desfășurare. Iar doamna care pune întrebările e nostimă tare. Un singur inconvenient ar fi; trebuie liniște pentru a se putea înțelege întrebarea. Cel puțin atunci când întreabă despre drapele, specificând numărul lor (acesta fiind alcătuit din litere și cifre) urechile trebuie să stea ciulite, nu glumă.

Dar pentru a vă putea forma o părere mai bună despre ce anume oferă harta, voi atașa instrucțiunile de utilizare.

img584 img585 img586 img587

De sâmbătă de când am intrat în posesia ei, când nu te aștepți, o auzi pe doamna cum te întreabă, în engleză, unde-i cutare țară sau ce drapel e W30.  Și-i plăcut, zău așa!harta-luca
Mulțumim, Coca, pentru bucuria pe care ai adus-o în casa noastră! 🙂

Machete didactice – Pic, pic, pic

Umbrela e un accesoriu pe care-l asociezi mai mult cu toamna, chiar dacă se folosește intens și-n anotimpul călduros. Dacă ceri copiilor și nu numai lor să asocieze umbrela cu ceva, majoritatea răspund; toamna. 🙂

Am confecționat și eu o umbrelă curcubeu încadrată de picături de ploaie. Pe fiecare picătură urmează să se regăsească chipul unui școlărel din clasa doamnei învățătoare care mi-a solicitat macheta.

20160923_161823

Pentru a completa secvența am adăugat un nor și deasupra.20160923_161851

Și, evident, nu putea lipsi copacul de toamnă.20160923_162050

Aștept cu nerăbdare să văd întregul tablou completat cu imaginile micuților. Și, provocări noi, evident!

Tu, eu și-o umbrelă

Tu , eu si-o umbrela,
Tu, eu ne plimbam,
Cerul ca o acuarela,
Nu ne vede sub umbrela
Cand ne-mbratisam .

Pic , pic, pic, pic, pic
Ce mai ploua
La nesfarsit.
Pic, pic, pic,
Nu ne pasa noua,
Fiindca ploaia ne-a unit.

Tu , eu si-o umbrela,
Tu, eu ne plimbam,
Pe sub panza de matasa,
Tu esti parca mai frumoasa ,
Cand ne sarutam.

Tu , eu si-o umbrela,
Tu, eu ne plimbam,
Cerul ca o acuarela,
Nu ne vede sub umbrela
Cand ne-mbratisam .

Machete didactice – Vremea simțirilor noastre

Ca fiecare, și eu am tot felul de trăiri. Poate unele mai intense și mai arzătoare de nervi. Altele mai tăcute dar devastatoare prin muțenia lor. Cu toate că duc o luptă zilnică cu propria persoană, mă pune pe gânduri orice cuvânt rostit și caut să înțeleg ce anume a determinat călătoria lui până la mine.
Atunci când lucrezi cu oamenii ai parte de tot soiul de experiențe. Bucuriile pline, cărnoase alternează cu dezamăgirile crunte dar și cu neputința de a nu reuși să găsești modalitatea prin care să te faci înțeles.
E evident că nu poți plăcea tuturor, nici nu ar fi frumos, așa cum nici cei de care „te lovești” nu-ți sunt pe plac în proporție mare. Dar ai posibilitatea să iei de la fiecare ceea ce crezi că merită, asta după propriul sistem de valori.
Începe școala! Odată cu ea, paleta de sentimente și trăiri se upgradează. Tensiunile și ritmul alert al vieții face ca uneori reacțiile tale să nu fie cele mai nimerite. Te lupți cu tine, cu cei din jur, cu tot ca să ieși la liman din noianul de provocări. Uneori îți iese… alteori nu!
Important este să nu capitulezi și să găsești puterea de a merge mai departe. Iar puterea asta ți-o iei ori de la oameni, ori de la natură.
Parcurs lin, tuturor celor care din 12 septembrie pornesc iar la drum!

20160904_164612 20160904_164619 20160904_164643 20160904_16465620160904_164559