Machete didactice – Profesorii din viețile noastre

Am avut de făcut o machetă care atunci când am lucrat-o, m-a purtat cu gândul la toți anii în care am stat, într-un fel sau altul, alături de profesori. Dacă stai să te gândești, îți petreci o bună bucată din viață în compania lor. La început în calitate de învățăcel iar mai apoi ca părinte, asta dacă nu alegi să îmbrățișezi această meserie.

Cred că trebuie să fii plămădit dintr-un anumit aluat pentru a putea fi dascăl. Trebuie să ai har și drag de oameni, indiferent cum arată ei. Să nu-ți pierzi răbdarea repede-repede și să ai capacitatea de a face față unei palete emoționale foarte vastă.

În timp ce o făuream, mi-au revenit în minte tot felul de întâmplări în care actorii principali erau profesorii. Și elevii.

DSCN5102

Nu pot uita scenele în care doamna noastră de istorie, din ciclul gimnazial, își dădea jos ceasul de la mână. Acesta era semnalul care ne spunea că unul dintre noi era vizat pentru a fi pocnit. Tot la acest capitol „am revăzut” scena în care domnul nostru diriginte, profesor de română, o chelfănește pe o elevă, colegă de-a mea, pentru că nu a știut ce este acela subiect. Eram în clasa a VIII-a.

Firul amintirilor a curs și am ajuns la capitolul în care doamna de geografie a rămas siderată de necunoașterea punctelor cardinale de către o elevă. Reacția ei a fost demențială, pentru că această doamnă era una care nu ridica tonul niciodată, fiind extrem de sfătoasă. Dar atunci a rămas, efectiv, fără grai, cerându-i împricinatei să scrie de o sută de ori acest lucru, nemaiputând-o dojeni.

Am avut profesori demni, drepți, calmi și diplomați, așa cum am văzut și profesori libidinoși, agresivi și fără pic de har. Am întâlnit profesoare care nu suportau fetele și profesori care le priveau într-un mod nu prea ortodox.

Chiar așa? Cum ar trebui să arate un dascăl? Ce calități ar trebui să aibă pentru a practica această meserie? Știu, eu am fost formată într-o perioadă în care nimeni nu comenta (sau erau prea puțini aceea care o făceau) și în care atitudinea neortodoxă a profesorului nu era nicidecum comentată fățiș dar acum lucrurile s-au cam schimbat.

Cât de mult contează ce se întâmplă înafara orelor de la catedră? Am întâlnit profesori care aveau mari carențe în acest sens, adică viața lor sentimentală și familială nu cadra cu meseria practicată. Cum și de ce se tolerează profesorii care vin beți la ore, asta ca să nu mai vorbesc de cei care au devieri comportamentale bolnave? Cum de ultimele exemple pe care le vedem atât de mediatizate nu au nici o finalitate, aceste doamne și domni revenind imediat la catedră?

Cu siguranță dascălii sunt și ei oameni și au momente și momente. Important este să căutăm pe aceea care sunt buni și pot interacționa, la nivel cât mai ridicat, cu copiii proprii. Dacă identificăm atitudini de respingere repetată, fără nici un temei, între dascăl și copil, trebuie intervenit. Civilizat și cu bune intenții.

Așadar, vă invit ca pe această machetă să scrieți cam cum ați dori să fie dascălul copiilor voștri, pentru ca pe urmă să vină și rândul elevilor. Ce spuneți? Vă prindeți?

20151215_100327

 Poate ar trebui să închei așa?

Atunci când un stat nu-și plătește profesorii, copiii sunt cei care plătesc în cele din urmă.

Guy Bedos

Machete didactice – Colinde minunate pentru un final de an bun și frumos

La Betleem colo-n jos

La Betleem colo-n jos
Cerul arde luminos
Preacurata naște
Astăzi pe Hristos

Naște-n ieslea boilor
Pe-mparatul tuturor
Preacurata sta
Și plânge-ncetișor

N-are scutesc de-nfășat
Nici hăinuțe de-mbrăcat
Preacurata
Pentru pruncul de-mpărat

Nu mai plânge Maica mea
Scutecele noi ți-om da
Preacurata,
Pruncul Sfânt de-L înfășa.

DSCN5043 DSCN5044 DSCN5046 DSCN5051

La Betheleem colo-n Jos – From where Teri Meri of Bodyguard is copied.flv

Materiale didactice decembrie 2015

Mulțumesc frumos, Alina Georgescu, pentru această minunată oportunitate. A constituit o reală plăcere să lucrez la proiect. Să aveți sărbători cu tihnă pentru a putea asculta colindele.

Machete didactice – Ajut-o pe Scufița Roșie să găsească drumul către casa bunicii – joc didactic * Proiect de grad I

„Ajut-o pe Scufița Roșie să găsească drumul către casa bunicii – joc didactic” face parte dintr-un proiect de grad I pe care doamna Magda Căpraru l-a susținut în acest început de iarnă. Afirm, încă o dată, bucuria cu care am lucrat pentru acest proiect și implicarea pe care am avut-o, chiar așa, de la sute de kilometri depărtare. Am avut bucuria de a face parte din această echipă pentru că doamna Magda a avut încredere în mine, așa solicitându-mă.

A fost o mare provocare pentru că acest proiect a fost susținut în compania unor copii de grupă mică, iar subiectul abordat de dascăl nu a fost unul foarte ușor.

S-au pregătit toate etapele activității în cel mai mic detaliu iar sala de grupă a arătat deosebit, așa ca în zi de sărbătoare.

magda8

La ALA 1 s-au deschis trei centre și anume:

    • Joc de masă: Povești fermecate – puzzle
    • Bibliotecă: Recunoaște povestea – citire de imagini
    • Constructii: Căsuta bunicii

Activități pe domenii experiențiale

DLC ( Educarea limbajului): Ajut-o pe Scufița Roșie să găsescă drumul către casa bunicii – joc didactic
DEC ( Educație artistico-plastica): Pelerina Scufiței Roșii – dactilopictură

Activitatea a urmărit consolidarea și verificarea cunoștințelor copiilor cu privire la poveștile și personajele studiate, stimularea interesului pentru povești și cărți, consolidarea deprinderii de exprimare corectă și îmbogățire a vocabularului.

Sarcina didactică a fost aceea de recunoastere a personajelor din povești având la dispoziție imagini și siluete; clasificarea personajelor pe baza comportamentului acestora.

În acest scop am confecționat două machete, pentru fiecare poveste câte una. Aceste machete au fost alcătuite din mai multe piese, ele având rolul de a recrea povestea la care se face vorbire.

Pentru Scufița Roșie am confecționat o secvență în care se regăsesc copacii din pădure, drumul până la căsuța bunicii și două palete cu cele două personaje principale: Scufița Roșie și Lupul. Am ales această variantă pentru a putea copiii mai lesne lucra, știind că la această vârstă și după două luni de grădiniță einu posedă un vocabular atât de bogat.

Materiale didactice nov20155

Am considerat a fi mai atractiv pentru copii adăugarea mai multor elemente mărunte: animale în copaci, ciupercuțe, flori.

A doua poveste pe marginea căreia s-a lucrat a fost „Ursul păcălit de vulpe”. Pentru această machetă am folosit mai mult sclipici pentru a scoate în evidență anotimpul hibernal. Deasemenea, am confecționat lacul cu elemente care îți arată că este înghețat, copacii din pădure, muntele, vulpea și ursul.

Materiale didactice nov20156

Dar care au fost regulile jocului?

Scufița Roșie va alege câte un copil și va merge cu el la machetă. Împreună descoperă câte un personaj din povești pe care va trebui să îl recunoască. La formula „Oare acesta face parte din povestea mea?”, copilul va recunoaște personajul și povestea din care face parte. La formula „spune ce știi despre?” copiii vor povesti fragmente din povestea respectivă și vor clasifica personajele după comportament. Pentru a trece mai departe copiii vor rezolva sarcina dată de către fiecare personaj.

A existat și un joc de probă:

Scufița Roșie împreună cu educatoarea vor descoperi primul personaj de pe machetă. Educatoarea îi întrebă pe copii cine este personajul și din ce poveste face parte. Acesta are o sarcina pentru copii pe care ei o rezolvă.

Materiale didactice nov20157

Prin bunăvoința doamnei Magda am aflat cum s-a desfășurat jocul. Iată!

Scufița alege un copil cu ajutorul căruia va descoperi un personaj de pe machete și anume Ursul. Scufița îl întreabă pe copil:

-Oare ursul face parte din povestea mea?

Copilul răspunde:

-Ursul nu face parte din povestea ta! Pe el l-am găsit în povestea “Ursul păcălit de vulpe”.

Pentru a o lăsa pe Scufiță să mergă mai departe, ursul îi roagă pe copii să spună poezia Scufiței Roșii. Toți copiii recita poezia:

Scufița Roșie

Eu sunt o fetiță
Și am o scufiță
Și la bunica
M-a trimis mămica
Sa-i duc mâncare
În coșul mare
Cozonac, mere și cu sarmale

magda11

Un alt copil vine la machetă și descoperă un alt personaj, și anume vulpea. Se stabilește povestea din care aceasta face parte și se rezolvă sarcina dată de vulpe: o ghicitoare

Sunt vesela fetiță/Ce am roșie scufiță/La bunica am plecat/ Cu coșulețul încărcat. (Scufița Roșie)

Mergând mai departe, se descoperă lupul. Se stabilește povestea din care acesta face parte și se rezolvă sarcina dată de acesta. Lupul îi roagă pe copii să recite poezia „Mărul” pentru că lui îi este foarte poftă de mere.

Toți copiii recită poezia.

Mărul

Mărul este rotunjor
Roșu, verde, gălbior
Parcă-i minge dar nu sare
Și codiță mică are
Parfumat dar și gustos
El mă face sănătos!

Pe parcursul jocului sunt antrenați să răspundă toți copiii. Fiecare răspuns corect este răsplătit cu aplauze de către colegi.

La un moment dat jocul se complică.

Se cere copiilor să închidă ochii și educatoarea schimbă locul animalelor de pe machete (lupul lângă lac, ursul lângă casa bunicii, Scufița lângă vulpe). Pe rând, câțiva copii vor veni la macheta pentru a așeza corect personajele.

Am stat cu emoție toată dimineață, așteptând să primesc vești. Ele au sosit și au fost bune. 🙂

Copiii au fost fascinați! Dacă in timpul săptămânii mai plâng dimineata, astăzi a fost atmosfera de serbare!

Materiale didactice nov20158

Mulțumesc frumos acestei doamne atât de implicată, pentru posibilitatea acestei colaborări atât de minunate. Orice proiect nou reprezintă o provocare iar eu sunt dornică de astfel de situații. Zi cu bine și proiecte inspirate!

Activități educative copii – Citește o poveste de sezon. „Cei doisprezece din poștalion”

Asta a căzut pe bilețelul pregătit la Calendarul de Advent. Povestea a fost aleasă din cartea „24 de povești în așteptarea Crăciunului”, povești celebre istorisite de Anne Lanoe.

DSCN5039 DSCN5041

Numele ei este „Cei doisprezece din poștalion” și este o strășnicie de poveste.

Cei doisprezece din poștalion 1- video

Cei doisprezece din poștalion – video

De mult nu am mai găsit o descriere așa de frumoasă a anotimpurilor. Și inedită.

În seara aceea, era un frig de crăpau pietrele. Cerul era atât de senin, că stelele scânteietoare păreau desprinse de pe bolta cerească. Se așternu liniștea.
Deodată, bum! Un borcan de cenușă fu aruncat într-o ușă, și-apoi altul.
Și bam! Începuse să se arunce cu petarde.

Era noaptea de Anul Nou și se auzeau cele dousprezece bătăi ale ceasornicului.

Așa începe povestea asupra căruia ne-am aplecat nu o zi, ci două, dar veți afla mai târziu de ce a fost posibil acest lucru.

20151208_192024

După ce a fost citită povestea, am intrat puțin în amănunt iar pentru a concretiza acest fapt, am copiat imaginea din carte, pe care Luca a lucrat mai apoi. Așadar, acesta a fost postamentul activității noastre. L-a decupat și lipit pe o coală de carton A3 și a trecut la treabă. 🙂

20151208_19325320151208_193712

A identificat fiecare lună în parte după care a adăugat adjectivele găsite în carte. Am găsit și denumirea populară a lunilor anului. Dacă le-ați uitat, vi le reamintim noi. 🙂

  • Ianuarie – Gerar. Popular, nu e greu să ne dăm seama de unde se trage numele. E o lună geroasă, iar Gerar era primul din cei 12 fii ai anului. Denumirea de Ianuarie vine din latinescul Ianuaris, de la zeul cu două feţe, Ianus. O faţă era îndreptată spre anul care a trecut, şi alta înspre cel care urmează.
  • Februarie – Făurar. O lună a frigului şi a viscolului. Se spune în popor că în prima jumătate a lunii îngheaţă tot, iar în a doua jumătate se dezgheaţă. Acum, ţăranii se pregăteau pentru primăvara mult – aşteptată, şi îşi făureau unelte pentru munca câmpului. Denumirea din latină vine de la zeul subteran, Februs.
  • Martie – Mărţişor. În popor, lumea începea deja muncile câmpului în această lună. Acum, Baba Dochia urca cu oile la munte, împletind firul roşu, al soarelui, cu cel alb, al zăpezii. Mărţişorul vesteşte venirea primăverii. Denumirea din latină vine de la zeul Marte, zeul războiului, pentru că, odată cu venirea căldurii, începeau şi războaiele.
  • Aprilie – Prier. Prier vine de la primăvară, deoarece în această lună, primăvara şi-a intrat pe deplin în drepturi. În latină, numele vine de la Apreio, apreris, care înseamnă a deschide, deoarece acum se deschid mugurii plantelor.
  • Mai – Florar. Da, Florar vine de la flori. E luna florilor, cea mai iubită lună din an, când soarele nu e prea puternic şi arzător, când frigul s-a dus, şi când totul e plin de culoare, viaţă şi frumuseţe. Denumirea de Mai vine de la latinesculMaius, de la denumirea dată de Romulus senatorilor romani – majores.
  • Iunie – Cireşar. Nu e greu de înţeles. Iunie e luna în care se coc cireşele. Denumirea de Iunie vine din latinesculIunius, de la zeiţa Iuno, soţia lui Jupiter şi ocrotitoarea femeilor măritate. Cele mai multe nunţi se făceau în luna Iunie.
  • Iulie – Cuptor. E luna lui Cuptor. O lună în care soarele îşi face de cap. Cea mai caldă lună din an, în care, dacă stai în bătaia soarelui, chiar ai impresia că te afli într-un cuptor. Numele de Iulie vine de la Iulius Cezar, care s-a născut în această lună.
  • August – Gustar. Gustar, ce crede că vine de la gust; gustul poamelor care se coc în această ultimă lună de vară. Numele de August vine de la primul împărat roman, Cezar August. Luna August are 31 de zile, ca şi luna Iulie, deoarece Cezar August a vrut să nu aibă mai puţine zile decât luna lui Iulius Cezar.
  • Septembrie – Răpciune. În popor, răpciunele reprezenta culesul viei. În această lună, cei care au cultivat pământul, îşi culeg roadele muncii. Denumirea de Septembrie vine de la latinescul septem – şapte, pentru că, conform calendarului roman, era a şaptea lună din an.
  • Octombrie – Brumărel. În această lună, toamna îşi intră pe deplin în drepturi. Bruma este un strat subțire care se depune pe pământ, pe plante și pe alte obiecte din natură, constând din cristale mici de zăpadă, formate în nopțile reci de toamnă prin înghețarea vaporilor de apă din atmosferă. Numele de Octombrie vine din latinescul octo – opt, pentru că e a opta lună din an, în calendarul roman.
  • Noiembrie – Brumar. În această lună, bruma îşi ia treaba în serios, iar toamna este pe punctul de a pleca, frigul instalându-se încet, încet. Numele de Noiembrie vine din latinescul novo – nouă, pentru că e a noua lună din an, conform calendarului roman.
  • Decembrie – Undrea sau Andrea. Denumirea populară vine de la Sfântul Andrei, sărbătorit pe 30 Noiembrie, a cărui amintire e încă păstrată. Denumirea de Decembrie vine de la latinescul decem – zece, pentru că în calendarul roman, era a zecea lună din an. (sursa bsg.ro)

20151210_115335

Am găsit cuvinte necunoscute, drept pentru care am apelat la Dex. Necunoscutele au fost:

LATIFUNDIÁR, -Ă, latifundiari, -e, s. m. și f. Persoană care posedă întinse domenii agricole; mare moșier, mare bogătaș.

și

BUIÓTĂ s. termofor.

TERMOFÓR, termofoare, s. n. Recipient plat de cauciuc sau de metal în care se pune apă caldă, ori o perniță încălzită electric, care se aplică pe o parte bolnavă a corpului, ca mijloc terapeutic.

Lucrez „Cei doisprezece din poștalion” – video

Lucrez „Cei doisprezece din poștalion” 1 – video

A fost frumos și am tot vorbit pe marginea minunatelor descrieri ale lunilor anului. A doua zi, când a venit doamna de engleză și a văzut această schiță, i-a plăcut atât de mult că s-au hotărât să meargă cu povestea mai departe, dar de această dată în limba engleză. S-a insistat pe adjective:

20151210_121136 20151210_121145

Căutați această poveste pentru a vă putea bucura și voi de ea. Și cine știe ce idei vă mai vin.

Machete didactice – Descoperim emoțiile într-o poveste dragă, mult folosită

Se pare că unele povești au bucuria de a fi nemuritoare. Personajele, ambientul, deznodământul le-au adus această faimă. Practic nu se demodează indiferent câtă tehnologie le încalecă. Ursul e urs, iepurele e iepure, ariciul, arici. Poveștile și pățaniile lor sunt atât de minunate încât nu au cum să nu te încânte. Dar cel mai mult te bucură mesajul pe care îl aduc aceste istorisiri.

Am avut imensa bucurie să mai dau viață, încă o dată, personajelor lui Vladimir Suteev. Nu am știut de la început că de aici sunt, pentru că dorința doamnei a fost aceea de a-i confecționa un copac, un iepure, o cioară, un arici și un urs. Am întrebat-o dacă va folosi slade-uri și mi-a spus că nu, dar a omis să-mi spună un lucru: copiii vor viziona un film de desene animate cu această poveste. Am aflat acest lucru doar când i-am dus machetele. Dar până atunci m-am tot gândit cum să i le fac, ce formă, culoare și expresie să aibă aceste figurine. Entuziasmul a fost pe măsură pentru că nu mai confecționasem niciodată o cioară și nici ceva despre care nu prea aveam date. Ca o paranteză, țin să spun că-mi sunt necesare informațiile ce se referă la lecția în care vor fi folosite materialele, pentru a le confecționa adecvat.

Așadar, am confecționat o cioară20151207_093901

un arici

20151207_093923

un iepuraș

20151207_093835

un urs

20151207_093948

și un copac

20151207_09365820151207_093705

Interesant este faptul cum vor fi folosite aceste figurine. Am aflat aceste detalii stând de vorbă cu doamna învățătoare. Pentru că am uitat să specific, ele vor fi folosite de niște elevi de clasa a III-a.

Copiii vor urmări filmul de desene animate, „Mărul” de Vladimir Suteev, în limba rusă, iar ei vor trebui să reconstituie dialogurile purtate de aceste personaje. Dacă veți avea curiozitatea să urmăriți desenul, nu veți fi dezamăgiți, și veți observa ce frumoasă și ofertantă este abordarea. O altă tactică am folosit la o grupă de grădiniță, postament fiind tot această poveste. DSCN4603

Din această lecție va mai face parte și o activitate matematică, atunci când se va vorbi despre fracții, noțiuni regăsite tot în povestea pomenită, atunci când ariciul taie mărul în patru pentru a putea da fiecăruia câte o bucățică.

mărul de vladimir suteev

Timp de-am avea că idei și modalități de învățare sunt infinite. 🙂

Machete didactice – E vremea să…

… confecționăm tot soiul de ornamente pentru a ne împodobi casele, grupele, dar și căsuțele.

E vremea să desenăm și să pictăm ce ne place cel mai mult în această perioadă.

E vremea să corespondăm cu Moș Crăciun și să-i mai povestim ce am reușit noi să mai facem în anul scurs de când nu ne-am văzut.

Ei, pentru toate acestea era nevoie de un loc unde să putem afișa rodul muncii noastre.

Pentru o grupă de pitici, și nu numai pentru ei, am astăzi o soluție.

DSCN4767

20151104_203643

DSCN4766

20151104_202716

Pentru o clasă a II-a, acolo unde trebuie afișate lucrările copiilor atât la pictură cât și la abilități practice, variantele sunt acestea de mai jos.

DSCN4761DSCN4854DSCN4764

Pentru prezența copiilor, acest avizier este o soluție, el putând fi adaptat în funcție de anotimp.

DSCN4849

Pentru Regulile clasei sau grupei se poate opta la varianta de mai jos.

DSCN4850

O grupă de Fluturași a dorit un colțișor mai altfel pentru a putea afișa poeziile ce se învață la grădiniță.

DSCN4829DSCN4832

Pentru Prezență se pot alege panourile cu cei doi copilași. Spațiul este foarte ofertant și la o adică se poate schimba destinația.

DSCN4937 DSCN4940

Și câte nu se mai pot face! Important este să căutăm soluții cât mai variate și mai atrăgătoare.

Activități educative copii – „Adio, bursuc!”, o carte emoționantă

Când am văzut cadourile astea, am înțepenit pentru o clipă. Am avut unul din momentele alea în care am crezut că visez!

Asta a fost reacția copilului după ce Moșul a trecut pe la el. Pe la el… pe la noi. Nu că ar fi prima dată dar, de obicei, parcă ultima vizită e cea mai frumoasă și cea mai strălucitoare.

Printre altele, Luca a primit și o cărțulie ce se intitulează „Adio, bursuc!” de Susan Varley, carte pe care o găsiți acum pe site-ul elefant, la un preț prietenos.

20151205_230745

A citit-o dintr-o suflare, după care a venit și mi-a cerut să fac și eu același lucru.

Trebuie s-o citești, mama!

20151206_101417Am lăsat totul și asta am făcut. Sinopsisul cărții spune:

 Toate animalele din pădure – Cârtița, Broasca, Vulpe și Iepure – îl iubesc pe bătrânul Bursuc, care este prietenul, confidentul și sfătuitorul lor. Când Bursuc pleacă pentru totdeauna, sunt copleșiți de tristețe. Dar apoi încep treptat să-și amintească de toate momentele frumoase petrecute alături de el.

Spusa într-un mod simplu, direct și sincer, aceasta poveste emoționantă are o valoare uriașă atât pentru copii, cât și pentru părinții lor.

În ceea ce ne privește această poveste este aproape reală, spun asta pentru că bunicul copilului, tatăl meu, are o vârstă înaintată (82 de ani) iar în ultima perioadă a trecut prin câteva episoade care aproape că l-au făcut să „alerge printr-un tunel foarte lung”. Ori când vezi și trăiești ceea ce se povestește în carte, simți diferit.

Cred că întotdeauna a fost nevoie să ne bucurăm de bunici, de ceea ce ne pot ei povesti. Istorisirile lor poate le găsim în cărți dar modul în care sunt rostite au implicații emoționale necuantificabile.

Cartea este încadrată în grupa de vârstă de 4-7 ani însă nu greșesc atunci când afirm că se poate citi la orice vârstă. Pentru că percepția e diferită, ori de puțină sensibilitate și reflecție avem nevoie cu toții. Inevitabil ne gândim la lucrurile bune pe care le-am făcut, dacă am reușit să ajutăm pe cineva sau dacă am putut învăța pe alții. Și dacă nu este bine să acționăm de așa manieră încât, dacă nu putem face un bine, măcar să nu facem rău.

Pentru a încuraja, impulsiona, a da încredere nu este nevoie de investiții financiare ci de o atitudine adecvată. Iar ăsta este un moment minunat pentru a începe, sau a mai repeta acest exercițiu.20151206_111008

Activități educative copii- O nouă zi – o nouă provocare. Învăț un cuvânt nou

Cartolina de astăzi a dorit să ne trimită la dicționare. Cerința suna așa: „Învață un cuvânt nou”. A fost pusă figurina aferentă în brăduțul ce așteaptă cuminte fiecare ornament. Și cartolina și-a găsit culcuș sub brad, așa ca un cadou misterios.

2015 Advent 5

Așadar, s-a apelat la Dex dar și la cel de sinonime și antonime. Asta pentru că fișa pregătită pentru această activitate cerea așa ceva.

Învăț un cuvânt nou

2015 Advent ziua5

Ca să fie mai atractiv am pus și o bordură acestei fișe, să fie și ea gătită de sărbătoare.

Am rămas și eu, mai mult decât surprinsă, de alegerea cuvântului. Acesta este „anorexie”.

ANOREXÍE s. f. Lipsă a poftei de mâncare întâlnită în multe boli febrile, di­gestive, cronice etc; inapetență. ◊ Anorexie mintală = repulsie față de alimente, însoțită de pierderea totală a poftei de mâncare. – Din fr. anorexie.

Nu l-aș fi ales degrabă dar cum nu era hotărârea mea, a trebuit să accept. În definitiv este un cuvânt ca oricare altul și poate e mai bine că așa a fost. Cred că se găsea undeva în subconștient, sau cel puțin l-o fi auzit pe undeva de s-a oprit asupra lui. Am vorbit despre anorexie, am văzut imagini cu persoane ce suferă de această boală, ce mai… l-am deslușit mai pe-ndelete. După ce toate acestea au fost aflate, Luca a completat fișa. Cu drag, dar și cu oarece freamăt pentru că îl aștepta pe Moș Nicolae.

2015 Adventzi5

Nici bine nu a terminat și aMoșul a venit. Fug să văd și eu dacă am primit ceva, că am fost cuminte. Zău! 🙂

Voi?

Activități educative copii – Tangram pentru toate vârstele

Iată că ziua a 3 a adus cu ea câteva activități ce țin de abilitățile practice și ce anume poți realiza cu ajutorul lor. Noi nu suntem la un capitol prea îndrăgit pentru că lui Luca nu-i prea plac, dar dacă-l pândesc pot găsi momente în care este dispus să facă și ceva de genul. Pentru că la școală s-a mers pe îndrumătorul de la Lidana, l-am folosit și noi la maxim. Este evident că nu suntem la prima abordare iar ceea ce am mai confecționat puteți vedea aici și aici.

Manualul pentru clasa a IV este unul foarte frumos realizat, conține idei interesante și toate materialele necesare executării lor. Prețul unei mape, care cuprinde manualul și materialele, precum am spus, este de 24 lei (dacă mai țin eu bine minte).

img306

De această dată am lucrat un Tangram și cred că este o activitate foarte potrivită pentru orice vârstă. Pentru a putea confecționa și voi aceste felicitări, atașam instrucțiunile pe care dacă le urmăriți pas cu pas veți realiza felicitări numai bune pentru această perioadă: un brăduț, o lumânare sau o căsuță, numai bune pentru împodobit.

img294 img297

img295

Tangramul este un joc de tip puzzle constând din 7 figuri geometrice (obținute dintr-un pătrat) ce trebuie aranjate pentru a realiza diferite forme care să sugereze figuri umane, animale, obiecte etc.Iată ce a reușit Luca să facă cu ajutorul acestor figurine. Alegerile i-au aparținut în totalitate.Tangram Luca 23 nov 2015 Tangram Luca 23 nov 20151 Tangram Luca 23 nov 20152

Am confecționat și eu una, asta pentru a lucra în echipă și a avea mai mult spor. Iată ce a ieșit în ceea ce mă privește. 🙂

20151204_145249 20151204_145432

Eu am folosit alte materiale printre care: bandă de mătase cu picățele, hârtie cu imprimeu de sezon, carton negru gofrat, pix cu gel argintiu dar am păstrat ideea, aceea de a folosi o figurină făcută tangram. Am dorit să vă arăt ce efect are și ce frumos se vede. Spor și multă inspirație!