O poveste de citit în toate etapele vieții

Anul trecut, pe vremea asta, bifam o întâlnire cu Spiridușii. Vorbeam despre miere, albine și tot ce ține de stup. Eram pe la începuturile colaborării noastre și uite că, se pare, am funcționat bine de a trecut anul și noi continuăm să ne întâlnim.

Niște Spiriduși bâzzzâitori!

Copiii s-au schimbat mult, de la întâlnire la întâlnire evoluția lor este tot mai vizibilă în bine, iar interesul față de povești frumoase este cum nu vă puteți imagina. Sunt dornici de activități, curioși să afle lucruri noi, interesați să interacționeze și deschiși la nou.

Am căutat povești pe care să le putem citi dintr-o suflare, și pe care să putem lucra activități din matematică, limbă și comunicare ori să atașam câte un craft atât de îndrăgit de copii. Am căutat să confecționez machete care să faciliteze jocuri de îndemânare.

Pentru întâlnirea de astăzi, ca suport, am ales Copacul cel darnic” de Shel Silverstein, cred că cea mai frumoasă poveste din câte există.
Am mai adus această poveste în fața copiilor și a fost primită cu multă emoție. Pe mine, de fiecare dată când o recitesc, mă face „praf” și nu-mi pot rețina emoțiile din glas. De aceea cred că ar trebui citită și în copilărie, ca mai apoi să fie recitită de câte ori îți sare în ochi.
Un exemplu de interpretare diferită am văzut și în cazul lui Luca, cel cu care am analizat-o cu ceva ani în urmă, pentru ca acum remarcile lui să fie diferite.
Despre mine, cea care mă apropii cu pași repezi de ultima etapă, ce să mai spun?

În fine, vreau să revin la Spiriduși și timpul petrecut cu ei. Cu toate că au avut o săptămână grea, cu evaluările de rigoare, ei fiind la clasa a II-a, atunci când au văzut că am intrat în clasă s-au bucurat vizibil.
Eu, cu sarsanalele după nime, cu machetele și fișele și tot ce era necesar pentru a lucra în bune condiții și pe un suport.
Am prezentat cartea pe care urma să o citesc, dar și alte două titluri pe care le am în bibliotecă, scrise tot de Shel. E vorba de Povestea unchiului Shelby despre Lafcadio, leul care nu s-a lăsat păgubaş și Acolo unde nu mai e trotuar pe care vă invit să nu le ocoliți. La editura Arthur sunt disponibile pentru a fi achiziționate.

După ce aceste prezentări au fost făcute, am trecut la povestea băiatului. Și am citit, cu pielea de găină, și cu o emoție greu de descris.

A fost minunat, cu niște copii atenți, foarte atenți, pe care la final i-am surprins cu lacrimi în ochi.

După ce toată lumea a auzit povestea, a aflat cine este băiatul și copacul, am trecut la o analiză mai amănunțită. Dar mai interesante au fost remarcile copiilor, cei care scot întrebările ca dintr-un joben magic.

Ce am „atacat”?

La dăruire și altruism întrebările au fost:

Credeți că băiatul a fost egoist? De ce?
Cum poate fi denumit cineva care oferă fără a aștepta să primească nimic în schimb?
De ce credeți că a fost nefericit copacul după ce a dăruit băiatului trunchiul său?

Obiceiul de a da și de a face cadouri, întrebările au fost:

În poveste, copacul îi dă mai multe cadouri băiatului.

Ai dăruit ceva vreodată ca apoi să regreți că l-ai dat?
Este mai ușor să dăruiești ceva dacă știi că cel care primește se bucură de lucrul primit?
Când oferi un dar cuiva, aștepți ceva în schimb?
Când primești ceva simți că datorezi ceva persoanei ce a dăruit?

Natura dragostei

De ce credeți că băiatul este iubit de copac, la început?
De ce credeți că băiatul iubea copacul?
Considerați că era același fel de dragoste?
Trebuie să ai un motiv pentru a iubi pe cineva?

Fericire

Este băiatul fericit la finalul poveștii?
Dar copacul?
Dacă ai fi copac, ai fi fericit?
Ai nevoie de alții pentru a fi fericit?

Și așa am tot vorbit!

Apoi am pregătit copiilor o fișă pe care o atașez, așa cuvintele fiind de prisos.

A urmat o alta, „Întrebări și răspunsuri”.

Am confecționat personajele din poveste pentru a marca etapele prin care trec. Totodată, am meșterit și copacul pe care l-am fragmentat, pentru a evidenția cum anume și-a pierdut părțile componente.

Un moment interesant a fost acela când am provocat copiii să facă un acrostih. Am făcut și aici o fișă necesară înțelegerii acestui termen, dar și a cerinței. Pe lângă exemplul de pe fișa pe care au primit-o toți elevii, am mai scris unul pe tablă, iar copiii au încercat să ghicească cui îi este dedicat, fiind doi băieți cu același nume.

acrostih – fișă de lucru

Doamna învățătoare a dorit să mai facem unul și în clasă, iar copiii au făcut ceea ce vedeți mai jos.

Am trecut în revistă și un măr, confecționat de mine, în care să se evidențieze Viața unui om, etape.

E alcătuit din mai multe straturi, pe fiecare completându-se etapa respectivă. Sunt două straturi în plus, acolo unei elevii pot scrie ce considerații doresc legat de acest subiect.

La final, am rugat copiii să transforme povestea într-o piesă de teatru. Nu puteți avea idee ce frumos a fost, dar mai ales, ce interesant. Am reușit să cuprindem întreg colectivul clasei, pentru că am împărțit povestea pe etapele de vârstă, iar aici era nevoie de un copac, povestitor și băiat nou.

Am avut confecționate niște mere și frunze care acum s-au potrivit foarte bine. La final, le-am oferit copiilor câte una din fiecare și i-am îndemnat să confecționeze și ei, acasă, ceva de genul, nu neaparat mere.

Materialele necesare acestui craft:

foi carton de culoare roșie
filț (pâslă ori fleece) de culoare roșie și verde
bandă dublu adezivă
foarfece

La piesa de teatru am atașat merele și frunzele pe niște sfori pe care copilul copac le-a ținut în mâini, asta după ce am încercat și alte variante. 🙂

Povestea nu se terminase, dar copii da, așa că, alături de doamna Ana și de un povestitor, am terminat-o noi. Credeți că nu ne-a plăcut? Ba bine că nu!

De fiecare dată am senzația că nu reușesc să exprim în cuvinte ce minune de întâlnire am parcurs. Mai perseverez, poate-mi iese!

Activități educative copii – Ziua patru la „Școala altfel” – activitate integrată „Copacul cel darnic”

Ziua patru la „Școala altfel” a fost, pentru mine, o zi specială. M-am pregătit temeinic pentru ea, asta pentru că știam că va fi ultimul atelier cu clasa fiului meu cel mic. Lista cărților pentru această activitate a fost lungă, dar după îndelungi deliberări, cu mine însămi, și după o cântărire a tuturor factorilor existenți, s-a ales „Copacul cel darnic” de Shel Silverstein. Despre cum am găsit eu, alături de Luca, această poveste, puteți citi aici. Chiar dacă lista de cărți citite a mai sporit de la această lectură, rămân la convingerea că este cea mai impresionantă poveste citită de noi, cu un mesaj atât de frumos și cu niște rostiri atât de profunde.
Dar cum m-am pregătit, că ăsta este un lucru extrem de important în toată desfășurarea de forțe? Spun așa pentru că ceea ce a rezultat spre asta duce. Fără lipsă de modestie.
Căutările mele au fost perseverente și pentru că ceea ce am găsit în limba română nu m-a mulțumit, am căutat în limba engleză. La traducerea materialelor alese am primit sprijin și de la Răzvan, fiul meu cel mare, care a găsit timpul necesar pentru a-mi spulbera unele nelămuriri. Mulțumesc frumos, dragul meu!
Voi relata întâmplările petrecute în ordinea desfășurării lor, asta pentru a avea un înțeles ceea ce vreau să spun, cu toate că-mi vine să scriu tot deodată și să vorbesc în același timp. Pătimașă cum sunt, nu-i de mirare. 🙂

Am plecat de dimineață, gătită, cu inima având un puls mai susținut, asta pentru că știu că nu te poți prezenta în fața copiilor oricum, dar și de faptul că Luca era acolo, și mă privea nu ca pe o mama doar a lui ci ca pe cineva pe care trebuia s-o împartă. Nu era la prima experiență de acest gen și cu toate astea, în timpul atelierului, tot a simțit nevoie să-mi mai șoptească câte ceva.

20160420_165804

foto sus: mapele pregătite pentru copii

Am avut alături de mine, cum se putea altfel, o machetă care a fost îndrăgită de copii, din prima.

20160421_072312 20160421_072339

Ziua 4 săptămâna altfel

După ce am avut o scurtă introducere, aici mulțumindu-le doamnei și copiilor pentru găzduire, am citit povestea. Odată rostită au curs întrebările și răspunsurile, îndrumar fiindu-mi materialul găsit pe site-ul autorului. Îl atașez. tradus, poate-l veți folosi vreodată.

img449 img450

De toate, pe fișele de mai sus , sunt peste 25 de întrebări, așa putând fiecare copil răspunde la una. Au mai avut în mape, fiecare, câte o frunză și un măr, făcute din hârtie. Pe frunze, copiii au răspuns în scris la o întrebare, iar pe măr, la finalul discuțiilor, i-am rugat să aleagă din toate cuvintele rostite în cursul activității pe cel care le-a plăcut mai mult. Odată scrise, copiii le-a atașat machetei. Iată cu s-a văzut macheta completată.

Ziua 4 săptămâna altfel1Ziua 4 săptămâna altfel2

A urmat apoi o fișă Ce-i într-un nume?”, iar aici cerința suna așa: Încearcă să faci un acrostih. Toată poezia trebuie să se refere sau să descrie numele ales de tine. Creația ta poate fi despre tine, un prieten, o persoană faimoasă sau chiar despre animalul preferat, sportul sau pasiunea pe care o ai.

Acrostih – fișă „Ce-i într-un nume?”Ziua 4 săptămâna altfel4

Acrostih – Ce-i într-un nume? – video

Pentru etapa următoare am pregătit o fișă care s-a numit  „Crează-ți un timbru”. Folosește-ți imaginația și confecționează un timbru în amintirea celei mai frumoase întâmplări trăite de tine. Tot pe site-ul autorului am găsit-o.

Ziua 4 săptămâna altfel3

img442

S-a lucrat cu drag și spor iar copiii nici nu au dorit să iasă în pauză. A fost o atmosferă plăcută, creativă.
Am încheiat cu un craf, nelipsitul craft iar pentru asta am pregătit fiecărui copil cele trebuincioase:

carton colorat ce avea imprimat pe el modelul de confecționat
fire de mohair sau pna de diferite culori
ochișori mobili.
Luca a exersat acasă și a reușit, singur, să facă o broscuță. 🙂

Ziua 4 săptămâna altfel7

Și la școală au fost copiii care s-au descurcat minunat. Celor care au întâmpinat greutăți, le-am sărit în ajutor.

Etapele sunt:

se tipărește forma pe un carton
se pune cartonul în două, așa rezultând două figurine
se decupează cerculețul din mijloc iar apoi întreaga figură
prin cerculețul rezultat se trece ața, în așa fel încât să se formeze pom-pom-ul, sau moțul, pe românește.
se taie roată împrejur ața, așa putând prinde la mijloc cele două părți ale pom-pom-ului

Am găsit o imagine mai clară decât vorbele mele. Sper să fie mai bine așa.

pom-collage

După tiparele acestea am lucrat. 🙂

img451 img452 img453

și așa atmosferă a fost în timpul lucrului.

Ziua 4 săptămâna altfel5Ziua 4 săptămâna altfel6

La ora amiezii am terminat. A fost așa de frumos! Aș repeta oricând, cu alte subiecte dar și cu alți copii, pentru că ce-i mai frumos decât lucrul cu copiii?

DSCN7647 DSCN7648