Lucrez la un proiect în care nașterea domnului reprezintă elementul central, toate activitățile care urmează a fi făcute alături de copiii completând, pe mai multe paliere, acest subiect. E complicat și gingaș în egală măsură de a aduce în atenția lor așa un subiect. Noroc că au fost alții mai pricepuți și au realizat niște versiuni care să fie pe înțelesul copiilor, eu căutând una dintre ele din care să mă inspir.
Abordarea subiectelor religioase în grădiniță trebuie să fie realizată cu sensibilitate și respect față de diversitatea culturală și religioasă a copiilor și a familiilor lor. Este important ca educația religioasă să fie echilibrată și obiectivă, oferind cunoștințe de bază despre diferitele religii și tradiții fără a favoriza sau impune o anumită credință.
Modalitatea cea mai potrivită de abordare a subiectelor religioase în grădiniță poate fi prin intermediul unui cadru educațional care să promoveze înțelegerea valorilor și tradițiilor religioase fără a impune credințe specifice. Unele metode pot include:
1. Educație comparativă: Învățarea despre mai multe religii în cadrul unui curriculum comparativ poate permite copiilor să înțeleagă și să respecte diversitatea. Acest lucru le oferă o perspectivă mai largă asupra lumii și îi încurajează să-și formeze propria perspectivă.
2. Abordare culturală și istorică: Subiectele religioase pot fi prezentate în context cultural și istoric, explicându-le copiilor importanța culturală a anumitor tradiții, precum și impactul lor asupra societății. Astfel, copiii pot înțelege influența religiei în diverse aspecte ale vieții și culturii.
3. Învățare experiențială: Prin intermediul activităților și a experiențelor practice, copiii pot învăța despre valorile și tradițiile religioase. De exemplu, prin implicarea în sărbători sau rituri specifice, ei pot înțelege semnificația culturală și religioasă a acestora.
Argumente pro abordării religiei în grădiniță la o vârstă fragedă:
1. Înțelegerea diversității: Predarea religiilor în grădiniță poate ajuta copiii să înțeleagă și să aprecieze diversitatea religioasă și culturală din lumea lor. Acest lucru poate promova toleranța și respectul față de diferențele religioase și poate contribui la crearea unei lumi mai armonioase.
2. Cunoașterea și înțelegerea: Educația religioasă poate oferi copiilor cunoștințe de bază despre diverse religii și tradiții, permițându-le să înțeleagă mai bine lumea în care trăiesc și să-și formeze propria perspectivă asupra valorilor și credințelor.
Argumente contra abordării religiei în grădiniță la o vârstă fragedă:
1. Presiune asupra copiilor: Predarea religiei în grădiniță poate pune presiune asupra copiilor să adopte o anumită credință religioasă sau poate crea confuzie în mintea lor, având în vedere că sunt încă prea mici pentru a înțelege conceptele complexe ale religiei.
2. Responsabilitatea părinților: Educația religioasă este adesea considerată ca fiind responsabilitatea părinților și nu a instituțiilor de învățământ. Abordarea religiei în grădiniță ar putea crea conflicte cu credințele și valorile religioase ale părinților.
3. Neutralitatea școlii: Predarea unei anumite religii în detrimentul altora în grădiniță poate fi văzută ca o încălcare a principiului neutră al școlii în ceea ce privește religia. Educația ar trebui să fie obiectivă și echilibrată în ceea ce privește toate credințele.
Este important să se țină cont de echilibrul între înțelegerea diverselor religii și valorile toleranței și respectului. În acest fel, se poate promova o educație religioasă inclusivă la o vârstă fragedă. Specialiștii spun că primii cinci-șase ani din viața unui copil constituie perioada de dezvoltare cea mai sensibilă, receptivă și crucială din viața sa. Acești ani în care el își dezvoltă voința de a învăța, creativitatea și capacitatea de a obține rezultate, afectează întreg procesul său ulterior de învățare. Dacă dezvoltarea intelectuală este pe jumătate încheiată la vârsta cinci ani, atunci predarea Bibliei preșcolarilor așază bazele spirituale și intelectuale.
Și după această introducere atât de complexă prin care am dorit să precizez anumite aspecte, voi povesti ce am făcut astăzi alături de copii și cum am ales să abordez această temă. Povestea pe care am prezentat-o copiilor nu este una scrisă nicăieri, fiind una pe care am alcătuit-o respectând adevărul creștin ortodox așa cum este prezentat în Evanghelia după Luca și Matei și ținând seama de nivelul copiilor pe care acum pot spune că-i cunosc lucrând cu ei destul de mult. Am decupat elementele principale ale poveștii (cei trei magi cum vin și darurile pe care le aduc celui care va mântui lumea, steaua, pe Iosif și Maria, staulul și animalele din el, ieslea și nu în ultimul rând pe Iisus nou născut) pe care le-am pus pe o coală lungă de hârtie de culoare neagră. Siluetele au fost acoperite cu făină în timp ce povestea înainta.
După ce personajele s-au conturat și povestea s-a aflat, am făcut o fixare a ei momentul ideal de a rosti numele tuturor, de a explica cuvintele noi pe care le-au întâlnit (smirnă, tămâie, mag, iesle), de a rosti traseul pe care l-au făcut și întâmplările pe care le-au trăit. Unii dintre copii nu erau străini de poveste și au completat într-un mod fericit, bucurându-se de acest fapt. Pot spune că jumătate de oră cât a durat această activitate a fost minunat, copiii dovedind un real interes față de poveste și personajele ei, participând activ cea mai mare parte a lor.
Provocarea care a urmat a fost aceea de a da culoare unui ornament pentru brad, mai ales că luni am și confecționat unul oferind copiilor niște discuri rotunde din lemn pe care să le deseneze.
Au folosit carioci cu vârful subțire și fiecare a dat culoare după propria dorință, la final pe ele regăsindu-se o varietate mare de forme.
O atmosferă minunată am putut simți și astăzi, multă veselie și curiozitate din partea unor copilași de grupă mijlocie, parcă mai altfel ca de obicei. Spiritul Crăciunului se simte mai tare ca niciodată iar Crăciunul fiind o sărbătoare de familie trebuie să-l pregătim cum se cuvine. Spor și inspirație!
